一、指导思想

在双新政策背景下，以学校课程建设为目标，以学校新五年规划为工作方向，进一步明确办学愿景、创新学校在管理机制、加大课程改革的力度、完善推进各部门配套机制、加强师资队伍建设、深化教育综合改革，努力提高教育质量、效率和品质，继续发挥区新优质学校示范校的作用，办人民满意的学校，逐步提升区域办学影响力。

二、背景分析：

1、“双新”如何理解与实施：上学期，学校中层和全体教师分批次参加了上海市教育局和徐汇区教育局关于新课程和新教材政策解读和实施要求的培训，对教育的深刻理解和丰富的教育管理、教学研究及实践经验有明确的阐述，也对未来课堂教学变革提出具体建议，培训具有极强的学术性和指引性。

2、课程建设：结合线上教学实践，设计校本培训项目，组织全体教师开展“微课程”的开发与设计，积极思考将“微课程”有机地融入到学科教学中，促进教学的有效性，以此激发学生的学习兴趣和自主探究学习的能力。

3、疫情下的教学工作落实：上学期，在突如其来的疫情下，教学形式有了较大的变动，原有的计划也做了一次次的修改，在疫情防控下，按照上海市教育局和区教育局的部署，根据学校实际情况，落实线上培训和教学任务，学校以课程建设为目标，按照区教育学院指导方法，采用了线上观课，互动点评，形式多样的教学活动，弥补了疫情所带来的不利因素，完成了教学任务。

4、重点工作有效推进：上学期根据教学环境的实际需要，有些线下教学工作在本学期需要继续完成与落实。（关于作业制度的修订，练习设计规范有效等）

5、课堂研究：积极开展以“竹文化”为引领的“**课堂”的探索，努力构建分级课堂的评估体系。依据教育学院教研员高老师听课指导中提出的需要关注的问题，在关切学生核心素养的背景下，如何使教学目标和教学任务相适切，认真分析课堂教学现状及背后的原因，进一步提高对课改难点突破探索和研究的主动意识，并积极开展“**课堂”的探索，注重学生的自主探究与教师的点拨，力求让课堂催生智慧的学生，用课堂成就智慧的老师。

三、工作目标   

在“双新”教改落实下，努力打造“一级课堂”，提高课堂教学质量，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，教学评价和作业布置更加科学合理，努力做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”

四、重点工作

践行双新理念 增值教学效能

1、新时代教育的使命与特点，决定了新课程的目标要坚持素养化，课程内容应坚持结构化与生活化，课程实施坚持实践性、研究性、项目化和合作式，而课程评价则应体现综合性、过程性和表现性。

2、依托各教研组学习研究与实践，与全体教师一起，努力把握国家新课程方案与学科课程标准，了解新教材的编写理念、特点与主要变化。

3、本学期各教研组根据学科特点，制定本学期研修主题，把握新课标指导下的学科教学要求，探索新课标下的学科教学方法，力求将“双新”理念转化为教育教学实践。

线上线下相融合，切实用好空中课堂资源

1、用好线上资源，切实与学科主题研修活动相融合，在大数据背景下的精准教学，以及开展大单元教学，采取逆向设计，落实“教-学-评”一致。

2、线上线下内容紧密结合，便于学生因特殊情况下互换学习形式。

3、学习有困难的学生，合理用好线上资源进行复习与巩固。

倡导以学生为中心的教师导学模式，将“双新”理念落实于教学实践活动中

1、教研组围绕“双新”理念，优化落实大单元教学设计。

2、以学期为单位，制定校本教研研修项目实施计划，加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

3、认真学习市教委下发的《高质量校本作业体系设计与实施指南》，开展“双新”背景下的校本作业体系设计与实施。

4、 总结经验与方法，根据学科特点，编制有学科特点的分项评价。

5、 结合教学手册的内容，根据学科特点，初步尝试“微课”设计与制作。

提升课后服务质量，加强课程建设

1、 将课后服务活动类课程纳入学校课程建设，以确保活动课程提升质量。

2、 为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

3、 课后服务课程，定具体课程内容，有可行活动方案。

微课融入教学，提升教学有效性

1、 认真参加“微课”制作校本培训，掌握多媒体平台表达方式。

2、 结合案例研究和教学实践将“微课”运用于学科教学和学生的课后探究活动中。

3、依据课程标准，并结合学生实际制作微课，体现了授课教师对该知识点的理解与把握。

4、综合分析学生的课后反馈及课堂学习效果对微课的设计、对“微课”进行进一步地调整、改进和优化。撰写教学反思。

6、 案例形成后，逐步形成丰富教学基本要求下学校微课校本资源库。

五、规范流程管理，落实实施细则

1、备课：

教师认真阅读课程标准和教材，梳理本册教材的总目标—单元目标—课时目标，理清并细化教学目标的层级落实情况，在教研组和备课组备课基础上指定详细的教学策略，避免教学任务指向不够明确，任务前后不关联及任务前后重复等问题，重视评价融入教学。力求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。

备课仍以集体备课+个人二次备课，并手写二次备课和课后反思。

2、上课：

全面推进和落实“一级课堂”，改变教学模式，通过学生自学、小组合作学习、交流展示等教学手段，促使学生主动参与学习的全过程，体现“教、学、评”的一致性。力求做到：堂握课标、吃透教材、挖掘到位、知识准确。

本学期组织全员听课活动，抓亮点，找不足，帮完善，不断提高课堂教学。

3、作业（评价）：

开展“重视课前优化设计，减少课后的大量补习”的研究和实践。初步实践趣味化作业和作业形式多样化，提倡分层布置，注重学生过程性评价。切实减轻学生过重的课业负担，提升作业的有效性。

4、辅导

注重日常的培优和补差。为了缩小各班级之间、本班级学生之间的教育教学质量水平的差距，各年级语数英学科教师应自觉将学习困难生组织起来，定时进行课后辅导工作，安排好每一次的补课内容，提高补缺补差工作的实效性。补差工作注重建立学生自信心和学校的学习习惯要求的落实。

5、评价与考试

全面落实等第制评价和学生学习过程性分项评价，形成较为统一、规范的阶段性评价和学生成长手册填写相一致。需在这学期的日常课堂、作业、单元练习、阶段练习中推进落实，充分体现评价量表的可操作性和“教、学、评”的一致性。

严格执行“双减”政策下的教育局颁布的小学阶段不进行期中考试或考查；一二年级可进行期末考查（一年级不进行书面考查）；三四五年级期末考试仅限于语文、数学两门学科。

六、 其他工作

1、 继续推进“五课两操两活动”进课表，提高体育活动课质量，体育组加强落实和检查，加强广播操、体育常规工作及眼保健工作的有效落实。全面提高学生的身体素质。

2、 加强健康教育，培养学生良好行为习惯。教师要关注学生的用眼状况，坚持每天上下午组织学生做眼保健操，及时纠正不正确的读写姿势，降低我校学生近视率。

3、 关注学生心理健康，及时疏导学生的心理和思想问题。

4、充分利用专用教室，并及时做好使用情况记录。

5、各学科进行学科竞赛。

八、具体安排

九、 保障措施：

1、 教导处积极参与各学科主题研修活动，进一步完善田林第四小学教学管理制度中的各学科作业制度”。

2、 教研组学科教学手册研制以团队合作的方式开展，并同学校科研相结合，做到人人有分工，事事有落实，，各取所长，共建共赢。

3、 学科教学手册的修订工作依托各教研组申报的校本课程开展，各教研组在课程计划中都制定了相应的评价标准，作为对每位教师研修活动的评价反馈。以此来保障研修活动的顺利开展。

教导处

2022年8月