田林第四小学2021学年度第一学期教学工作计划

一、指导思想

以学校课程建设为目标，以学校三年规划为工作方向，研究实施课堂教学改革的整体策略，通过全校师生的不断实践来优化课程结构，丰富课程内容，使课程趋于优质化，充分发挥课程的整体育人功能，切实做到增效减负，加强学生的体验和实践，丰富学生的学习经历，促进学生健康快乐成长。

二、背景分析：

1，学校的课程建设目标：“为了每一个学生的全面发展”以教师为主体，积极开发具有独特性、多元性的个性课程，实现基础型课程校本化，校本课程特色化。

2，深入“双减”工作背景下的教学工作落实：上学期，加强作业管理机制，夯实作业管理制度的有效落实，加强教学研究，提高作业设计与实施质量，加强日常管理，优化作业设计与实施指导。于此同时，对“打造一级课堂”做了初步研究与实践。

3，重点工作有效推进：坚决贯彻中央决策部署 深入推进“双减”工作，把工作落到实处。

三、工作目标   

努力打造“一级课堂”，提高课堂教学质量，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理

四、重点工作

主题研修，提升我校教学手册研制的有效性

1、任务驱动，深化主题研修过程，提升研修品质。

2、在上学期教学手册研制的基础上，深入研究作业内容趣味化，作业形式多样化。

3、 教学手册研制要明确课程要求，教材把握和学生需求。

4、 教学手册的研制，最终落实于课堂，通过课堂反馈修改教学手册。

积极推进以发展学生学科素养的教学活动，努力打造“一级课堂”。

1、 通过教学手册的研制，明确课程目标单元目标设计有效的课堂教学活动。

2、 课堂教学活动要充分体现围绕提升学生学科素养开展，杜绝教师一言堂的现象。

3、注重教学活动中的过程性评价和表现性评价。

进一步推进作业管理，提升作业的有效性

1、 各学科组要结合学校学校要结合《学校作业管理制度》,制定学科作业内容，作业形式，作业布置，作业评价细则，科学管理学生作业。

2、 基于课程标准，立足单元科学设计，设计作业应基于课程标准，立足单元，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。

3、 研究教材，把握单元教学的任务和要求、重点，合理安排作业的内容结构、认知水平结构、难度结构和类型结构等，体现作业设计的整体性、稳定性与层次性，落实教学评一致性。

4、 减少作业总量。通过健全作业管理机制、完善作业管理办法、合理调控作业结构、建立作业校内公示制度，坚决防止学生书面作业总量过多。一二年级不布置书面回家作业。

5、 教师切实履行好作业指导职责，指导学生在校内基本完成书面作业，并及时做好反馈、加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业，严禁要求家长检查、批改作业，不给家长增加额外负担。

五、规范流程管理，优化常规工作

1、备课：

教师认真阅读课程标准和教材，梳理本册教材的总目标—单元目标—课时目标，理清并细化教学目标的层级落实情况，在教研组和备课组内进行教学手册、学历单等形式的教学设计，其中还需包括评价目标及在每个教学环节的评价落实点，重视评价融入教学。

备课仍以集体备课+个人二次备课，并手写二次备课和课后反思。

2、上课：

全面推进和落实“一级课堂”，改变教学模式，通过学生自学、小组合作学习、交流展示等教学手段，促使学生主动参与学习的全过程，体现“教、学、评”的一致性。

3、作业（评价）：

开展“重视课前优化设计，减少课后的大量补习”的研究和实践。初步实践趣味化作业和作业形式多样化，注重学生过程性评价。切实减轻学生过重的课业负担，提升作业的有效性。

4、辅导

注重日常的培优和补差。为了缩小各班级之间、本班级学生之间的教育教学质量水平的差距，各年级语数英学科教师应自觉将学习困难生组织起来，定时进行课后辅导工作，安排好每一次的补课内容，提高补缺补差工作的实效性。补差工作注重建立学生自信心和学校的学习习惯要求的落实。

5、评价与考试

全面落实等第制评价和学生学习过程性评价，形成较为统一、规范的阶段性评价和日常性的表现性评价，需在这学期的日常课堂、作业、单元练习、阶段练习中推进落实，充分体现评价量表的可操作性和“教、学、评”的一致性。

严格执行教育局颁布的小学阶段不进行期中考试或考查；一二年级可进行期末考查（一年级不进行书面考查）；三四五年级期末考试仅限于语文、数学两门学科。

六、 加强幼小衔接，迈好学习第一步

一年级准备期，以学生发展为本，加强小幼衔接，基于上海市课程标准进行教学与评价，重点围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生的情感交流，使学生尽快适应小学学习生活，让学生真正主动地学、快乐地学、持续发展地学，促进学生综合素质的不断提高，确保每个学生健康快乐地成长。

1、校级层面：组织全体一年级教师召开“学习准备期工作”会议，宣传落实学习准备期工作，要求做到落实、落地。

2、年级组层面：以教研组、备课组为单位对照学校《一年级准备期活动实施方案》，制定各班级和各学科一年级准备期活动计划，结合自己原有的教学方法和思路加以调整与改善。在主题活动设计时集体备课，明确学习准备期活动的课程结构、各模块目标、教学内容以及自己所承担的教学任务，对具体的实践操作形成共识，通过对已有活动案例的学习和分析，真正落实到教学的实际行为中，促进一年级学生健康、快乐成长。

3、教师层面：新一年级班主任老师在暑假对班级学生进行家访，全面了解学生个性与特点、家庭教育情况，并将所掌握情况与学科任教教师沟通，以便于各学科在准备期的教育教学中齐头并进。

4、家长层面：召开学生家长会，举行一年级家长学校开班典礼，让家长及时了解学习准备期的目标、内容，加强家校间的联系与沟通。学习准备期期间举行家长学校的相关培训活动，深入了解学校学习准备期的各项要求，加强学校和家庭的沟通，争取家长的认可与配合。

七、 其他工作：

1、 继续推进“五课两操两活动”进课表，提高体育活动课质量，体育组加强落实和检查，加强广播操、体育常规工作及眼保健工作的有效落实。全面提高学生的身体素质。

2、 加强健康教育，培养学生良好行为习惯。教师要关注学生的用眼状况，坚持每天上下午组织学生做眼保健操，及时纠正不正确的读写姿势，降低我校学生近视率。

3、 关注学生心理健康，及时疏导学生的心理和思想问题。

4、充分利用专用教室，并及时做好使用情况记录。

5、各学科进行学科竞赛。

八、具体安排

五、 保障措施：

1、 教导处积极参与各学科主题研修活动，进一步完善田林第四小学教学管理制度中的各学科作业制度”。

2、 教研组学科教学手册研制以团队合作的方式开展，并同学校科研相结合，做到人人有分工，事事有落实，，各取所长，共建共赢。

3、 学科教学手册的研制工作依托各教研组申报的校本课程开展，各教研组在课程计划中都制定了相应的评价标准，作为对每位教师研修活动的评价反馈。以此来保障研修活动的顺利开展。

教导处

 2021年8月