背景分析：上学期，学校要结合综合素质评价，健全完善《学校作业管理制度》，并结合教学手册的研制，以备课组为单位开展了实践课的研究，在教学活动中，和五年级区质量监控反馈的结果看，反应出的问题是，课堂上，教师围绕教学目标培养学生的核心素养还不够，学生的学习能力差异还比较大。                     

一、指导思想

以学校课程建设为目标，以学校五年规划为工作方向，研究实施课堂教学改革的整体策略，通过全校师生的不断实践来优化课程结构，丰富课程内容，使课程趋于优质化，充分发挥课程的整体育人功能，切实引导教师由单纯关注学科知识教学、考试教学转向全面关注学科能力教学、学生发展素养教学，鼓励教师改变教学方式，从而真正实现课程从学科本位发展为育人本位，落实学生发展核心素养。

二、工作目标   

1、整合教学资源，继续发挥团队优势，在牵手项目的引领下，遵循学科教学规律，关注学生的核心素养，不断改进教学行为，提高教学质量。

2、加强课程的领导力，关注课程的有效落实，规范教学常规管理，注重教学的过程管理，注重常规管理的考查。确保其课程的实效，学生的全面发展。

3、遵循教师专业发展规律，加强师德师风建设，发挥各学科组长作用，通过课程引领，促进教师成长。

4、遵循学生成长规律，注重学生的学习能力，会交流会合作，激发学生潜能。

三、重点工作

（一）转型教学模式，注重学生核心素养。

目标：从学科核心素养培养出发，基于课程标准，能力导向，形成立足育人的课堂教学模式。

措施：1，基于课程标准的教学目标，要适应于本班学生的具体情况，同时也要适应于学生差异化发展要求，。

2，评价先于教学活动设计，将评价融于教学，课堂评价不仅仅是对学生学习结果的判断，还是收集学生学习表现，学习效果，并以此调节课堂教学过程的教学手段和方法。

3，学习过程合理充分，促进学生自主发展，课堂教学要把学习的权利还给学生，释放学生的学习空间，合理安排充分的学习活动，激发学生的学习积极性和主动性，引导学生进行深度学习。

     4，学习风味民主和谐，构建有活力的课堂文化。学生敢于发言；教师尊重学生的发言；学生尊重学生的发言。学生能获得教师或同学的鼓励。

（二）规范教学常规工作，加强流程管理。

目标：落实区教学工作的精神，围绕“基于课程标准的教学与评价”，细化教学常规，规范教学，切实减轻学生过重的学业负担。

措施：

1、 备课：继续加强各学科 “基于课程标准评价指南”、“教学基本要求”的研读，把握不同年段的评价目标、评价内容，重点关注“学期—单元—课时”目标的匹配度。有实践课案例（教学反思）。

2、 作业：落实市教委关于减负工作相关文件精神，定期作业检查，严控作业量；研究如何在作业的设计中引发、培养学生的高阶思维，提升作业的有效性。作业检查重点评价学生习惯规范的落实情况（簿本整洁、书写规范、订正及时）。

3、 听评课：积极参与组内听评课活动，记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书等。一学期听课记录不少于12节。认真、及时完成课堂观察量表，组长及时汇总反馈，完成评课任务。

（三）不断推进教研组建设，依托教学手册的研制，转型课堂教学模式，让教学目标，教学活动更符合课标，更贴近学生学科的核心素养。

目标：努力打造合格的一级课堂。

措施：

1、各教研组聚焦一个“精品单元”的教学，研课活动（人人参与，分层交流），整体思考单元教学设计，以 “教学目标和学生学习规范培养”为关注点，开展“评价融于教学”的听评课活动，提升教研活动有效性，促进教师课堂教学行为的转变。

2、教研组的研究课继续采用表格式备课，体现教学目标的落实和学习规范的培养、评价，从而提升教、学、评的一致性。

3、每位教师期末完成一篇组内实践研究课的案例撰写和反思。

（四）其他工作：

1， 继续推进“三课二操二活动”进课表，提高体育活动课质量，教导处，体育组加强落实和检查，加强广播操、体育常规工作及眼保健工作的有效落实。全面提高学生的身体素质。

2， 加强健康教育，培养学生良好行为习惯。教师要关注学生的用眼状况，坚持每天上下午组织学生做眼保健操，及时纠正不正确的读写姿势，降低我校学生近视率。

3， 关注学生心理健康，及时疏导学生的心理和思想问题。

4， 充分利用专用教室，并及时做好使用情况记录。

5， 各学科进行学科竞赛。

四、具体安排

五、保障措施：

重要任务落实的保障：

学校根据教学计划的实施制定了教学流程管理制度作为保障，有备课、上课、作业、辅导、考试评价质量分析和教研制度。

师资队伍建设的保障：

1、将继续开展教学实践课活动，为教师教学模式的转型搭建平台，激励教师不断的进步。

2、继续为区、校骨干搭建成长的平台，依托各区、校骨干引领的课题研究，增强骨干教师的辐射作用，提升骨干教师课程的领导力和研究力。

提升研修质量的保障：

本学期的教研组研修活动依托各教研组申报的校本课程开展，各教研组在课程计划中都制定了相应的评价标准，作为对每位教师研修活动的评价反馈。另外学校在学期末都会进行优秀教研组的评选，以此来保障研修活动的顺利开展。  

教导处

  2021年2月15日