时间很神奇，看着学生由入学到快要毕业,一路目睹他们五年来的成长，使自己成熟，使自己学到很多,，使自己懂得很多。师生相互学习、共同进步。

众多学生之中，有一个特别的小男孩，长着一张娃娃脸，圆溜溜的大眼睛，忽闪忽闪的，都是五年级的学生还是长不大的样子，总是说一些无厘头的话，惹得大家笑翻了天。特别是在你说他时，他总要反驳几句，常常惹得老师火冒三丈，给他一顿痛斥，才方能停止，并且扑簌簌地流下两行眼泪。那是周三下午的最后一节课，我给孩子们划第五单元的词，安静的课堂只有我响亮的声音报着一个个词语，孩子们忙着划词。当我读到“欺侮”这个词语时，我把“侮”读成了“负”，（当时我按照平时的贯式，认为一定没错）这时他蹦了出来，大声说：“不对，不是’欺负’，是’欺侮’。”课堂里回响着他的声音。我笑着说：念‘欺负’，这么会说‘欺侮’。”（因为平时他大部分提出的问题错的较多，当时我也没有多想什么）他一如既往奶声奶气地说：是“侮辱”的“侮”是读‘wu’呀！”教室里一阵骚动，接着哈哈大笑。我也忍不住笑着说：“那你错了怎么办？”“让他抄这篇课文。”有同学提议。他在下面不停嘀咕，弄得班级乱哄哄的。我有些生气了，说：“那你查字典吧！放学后留下来再说。”我接着报着词语。“叮铃铃……”下课了，我忙着处理其他学生的事情，他站在一边，好像没有刚才的倔劲了，跑到我身边，对我说：“我想回家。”“你字典查过了吗？”我一边忙着一边问。他把字典递给我，我仔细一看，这个字只有一个读音，看来自己冤枉了他。我亲切对他说：“你说的对，但是上课不能插嘴，影响老师上课。”看样子他急着回家，点了点头，便走了。晚上，我拿出了词典好好的查了一下，原来我由于思维定势把“欺负”和“欺侮”搞混了。我毅然决定在下堂课上澄清这件事。周五语文课，上新课前，我郑重地的告诉学生，昨天是我搞错了，并及时板书了“欺负”和“欺侮”两个词语，帮助区分。

这只是前两天发生的一件小事，事情虽小，但是也让我触动不小，他让我反省自己作为老师不要随意，不要自以为是。同时也让我看到了，孩子们的宽容。我深深感到：老师和学生要平等交流的益处。每个人都有缺点，自己也是，多体谅学生，多宽容学生的差错，相信师生之间的关系也会更加的亲密；相信和谐的氛围使同学们的学习效率也能大大提高；相信在温馨的教室里，孩子们会一步步健康成长。