温馨教室，它有着无形的教育力量，它对学生的熏陶是潜移默化的。创建“温馨教室”，是为了促进民主、融洽、和谐的师生关系，让学生的生命在充满温馨气息的教室里放射灿烂的光芒。班级是学生在校生活的家。心理学家认为；优美的教室环境能给学生增添生活和虚心学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是；它有助于激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上。

老师是同学们的父母，更是同学们的朋友。一个班级一个家，大家生活在一个其乐融融的集体大家庭中，班里的同学都像兄弟姐妹一样。

爱生如子。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。钱某某，他是个性格怪又冲动的孩子，平时不爱学习，课任老师找他他不理不睬。可有一天中午，我见他趴在桌上很难受的样子，我摸了他的额头，发现他发烧了，于是把他叫到办公室，先为他倒了一杯水，然后陪他去校医务室，为此他非常感动，在一张请假条上还特意写了几句感谢我的话，本来一直打架的他，次数明显减少，有时还会主动来问学习上的问题。现在的英语成绩由原来的不及格提高到七十分以上。

尊重学生。因为尊重学生才能让学生感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。我努力做到能像一个真正的朋友一样去尊重学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要。作为教师我清楚的认识到了学生的这种心理特征，该表扬的及时的来表扬，满足学生的心里欲望，也让学生感受到老师的重视和关注。在批评学生时我尽量注意方式方法，能不在同学面前批评的就不在同学面前去批评，也不能一味地指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺，以免挫伤学生的自尊心。特别是经常违纪、学习差的学生，更应注意这一点。否则，容易造成学生对老师产生对立情绪和逆反心理，这种逆反心态一旦形成，师生间应有的和谐关系即不可能存在，任何教育上的努力都将难以奏效。

勤于沟通。老师要善于发现学生身上的闪光点，教室里、走廊里、劳动时都是师生进行沟通的好机会，学校、社会、家庭、朋友、同学都是师生沟通的话题，只有在这些时候，教师才能相信师生有了良好的沟通，必将会很好地解决许多教学问题。让学生了解到老师除了上课以外的另一面，这样的沟通更自然也更亲切，容易拉近师生之间的距离，自然也就增进师生之间的友谊。上课提问应和蔼可亲，学生回答完问题应请其坐下，即使回答错了也要多用鼓励的语言，尤其学生上课违反了课堂纪律，也不要轻易辱骂学生更不能体罚学生，有时一个善意的微笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的效果。利用课余时间与学生进行沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。当师生之间真正喊出“理解万岁”时，师生沟通将不会成为难题，教学将更具有亲和力，学校也将会成为学生的天堂。

通过营造“温馨教室”，可以增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐，让教室、校园成为师生共同成长的精神家园。在这个过程中我也深深体会到榜样的力量是无穷的。