根据《徐汇区教育系统开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的要求，学校党支部在学习活动的第一阶段暨学习调研阶段中，开展了学习调研活动，一方面党支部组织党员认真学习中央规定的必读书目和领导同志的重要讲话精神，深入学习理论、提高思想认识、转变思想观念。另一方面结合实际，围绕学校贯彻落实科学发展观、推动科学发展的重大问题开展调研，主动寻找差距、寻求解决途径、共谋科学发展。

自2009年4月起，学校党支部通过向家长、学生、社区、教职工发放调查问卷，召开教职工代表座谈会，从“影响和制约学校教育科学发展的突出问题、党员干部党性党风党纪方面的突出问题、涉及民生方面意见”等几个方面广泛听取各类群体对学校的意见建议，力求把学习实践活动落到学校工作的实处，即知即改，促进学校科学发展。在开展学习调研的过程中，学校党支部一共发放各类调查问卷260份（其中家长问卷100份，学生问卷100份，社区问卷9份，教职工问卷51份）；召开了教职工代表座谈会两个，共计39人次参加（党员、班子成员、两长以上干部、教代会代表、一线教师、职工）。经过对征求到的意见建议的初步梳理，共收到原始意见建议57条。

学校党支部发动全体党员、班子成员对征求到的原始意见建议再次进行梳理汇总，主要归纳为几个类别：提升学校办学优势、关注学生全面发展、加强家校间沟通、提升教师教育教学能力、充分发挥教师特长，加强协作意识、加强党支部基础建设等。其中反映较为突出的，整理成以下三条意见：

1、进一步加强对教师自我发展的研究，健全激励机制，鼓励教师将工作与实现自我价值相联系，对自身发展提出更高的要求。

2、进一步增强教师的敬业精神，提升教师在教法和指导学生学习方式的专业能力，切实提高教学有效性。

3、进一步增强党支部的战斗力和凝聚力，提升党员的自身素养和表率作用。

通过从问卷调查、座谈会中获得的调研信息，学校党政从学校和教师的实际情况出发，对这些问题进行了深入地分析，主动查找产生这些问题的主要原因。

针对第一条意见，我们认为产生问题的主要原因在于：

1）近几年校级领导更换频繁，学校又发生了诸多不稳定因素。基于此现状，学校把工作重心更多地放在了稳定发展上。

2）学校给骨干教师、青年教师搭建的展示平台不多，相应的培养机制和激励机制还不健全。

3）几年来，区内各类评选（“三奖”、中青年骨干教师、青教评比等）中，成绩都没有突破，教师的积极性严重受挫。

4）作为一所普通的公办小学，生源和师资相对都很普通。教师们大多安于工作、生活较为平稳的现状，缺乏冲劲，不愿意在工作中付出更多。

针对第二条意见，我们认为产生问题的主要原因在于：

1）学校队伍建设机制不健全，中层干部的业务指导能力及骨干教师的辐射作用有待提高。

2）学校的校本自培力度不够，缺乏对教师专业思想的引领。

3）教师在教育、教学方法上固守原有的“经验”，形成思维定势，观念转变缓慢，依然存在“穿新鞋走老路”的现象。

4）大部分教师对育分育人的教育理念发生冲突，过多关注学生的学业成绩，忽视了学生的全面发展。

针对第三条意见，我们认为产生问题的主要原因在于：

1）党支部对党员和入党积极分子的专业指导和思想教育不够，为党员搭建平台不多。

2）党支部与群众缺少沟通，相应的谈心制度不健全。

3）党员自身业务能力和个人素质有待提高，党员“三高”在实际工作中体现不够。

根据对三点突出意见产生原因的剖析，学校有针对性地提出了改进3个方面的对策：

1、进一步健全教师队伍建设的激励机制，为教师专业化发展创设更多的机会，搭建更多的平台。

2、加强学校校本自培力度，从师德、教学有效性、一校一品等方面对教师有计划地进行专题培训，努力办成地区内群众满意的好学校。继续加强师德教育，以案例分析的形式引导教师不断更新教育理念，掌握一些正确的教育教学方法，树立新时期教师的良好形象。将本学期学校的教育教学计划落到实处。通过“竹色苍翠伴我成长，竹节坚毅教我奋进”的主题教育，有效推进学校“一校一品”竹文化建设。通过学校提出的有效教学策略，抓住教学管理五环节，以钻研教材为突破口，深入课堂，切实提高教学有效性，达到减负增效的效果。

3、加强党支部基础建设。通过学习不断提升党员的党性意识和责任意识，时刻牢记在本职岗位上体现党员“三高”。健全党支部与群众沟通机制，倾听群众对党支部和党员的意见建议，做到即知即改。

田林第四小学党支部

2009.4