子 实 

    某学校是一所普通义务教育学校，该校的初二（１）班和初二（２）班的老师中，除了班主任老师是两个不同的老师外，其他老师都是相同的，秦老师是初二（２）班的班主任，同时担任（１）班和（２）班英语老师。

    在这两个班上，有两个家庭背景非常相似的学生，他们的家庭都比较贫困，父母的文化水平都不高，各自的父亲均下岗，由于忙于生计，无暇顾及孩子的教育；母亲的身体都不好，长期在家养病。而且，这两个学生在入校时均为年级中等水平的学生，仅仅因为家长和学校合作的态度不同，而造成了这两个学生的目前的学习和心理状况完全不同。

初二（１）班的李燕

    秦老师是初二（１）班的任课老师，

    在初二（１）班，有一个特别泼辣和活跃的女生，她叫李燕她体育特别好，是班上的体育委员，她的父亲在一年前下了岗，以早起买晨报的收入供养全家；母亲因患有严重的肾病，经常住院，母亲的工作单位经营不景气，医疗费报销不了，全家过着拮据的生活。李燕的家在学校附近，中午总是回家吃饭。她是一个特别干净的女孩子，虽然人长得黑，但校服总是干干净净。

    李燕虽然很泼辣，可谓天不怕地不怕，甚至连班主任都不怕，但她很怕秦老师，这一点，连她自己也不明白为什么。在秦老师的课上，她总是很紧张，所以，她的英语总也学的不太好。她把这件事和妈妈说了，妈妈也很着急，终于，有一天，李燕的妈妈怀着“一定搞明白这是为什么”的心情来到学校。

    李燕的妈妈是一个很直爽的中年妇女，虽然身体不好，说话多了还得大口喘气，虽然文化水平不高，仅仅在文革期间读过初中，但她与老师的交谈却很有策略。她先问了秦老师李燕的在校表现，然后，便直说她的女儿很怕秦老师，并向老师表明自己对这个问题的看法，她很清楚，如果学生怕老师，会影响孩子该门功课的学习，而事实已经如此。

    秦老师感到很意外，因为她事先也不知道李燕这样一个大方、开朗的学生会怕她，于是，家长和老师决定让李燕在一旁听他们的谈话。

    有李燕在场，家长和老师立即找出了原因，从此李燕再也不怕秦老师了，英语成绩逐步提高。

    这次李燕母亲到学校来不仅给老师提供了信息，解决了孩子和老师沟通上的障碍，还得到了意外的收获，那就是秦老师请她在身体好的时候多到学校来交流情况，她非常意外，也非常高兴。从此，只要不住院，她总是每隔一个月就到学校来了解孩子的情况。而且她再也不是像第一次与老师接触时那样略带有责问的意思，而是真心诚意地与老师合作，主动把自己的想法以及女儿在家的情况和最近的进展与老师交流。不仅如此，她在得到启发之后，除了经常找秦老师外，还常找其他各科老师。

    现在李燕非但不怕秦老师了，还和秦老师很亲近，她觉得原来老师是那么的喜欢她，她觉得学校的生活特别有意思。

    李燕一个有号召力的学生，开始时，如果班上的女同学之间有什么不团结的事情发生，多数情况下有李燕参与，而且小事能变成大事；现在，她觉得以前那样做很无聊，她把她的感召力更多地发挥再她的军体委员的工作中。

    对她而言，学习已经不象从前那样是一件不得不做的事情，现在她感到学习很轻松，学习态度和学习成绩都有明显的进步。

    李燕的母亲的合作态度是积极的，她是少数在没有老师的邀请下，在发现自己孩子在学校的问候，自己主动到学校来和老师共同商议，解决问题的家长。她不仅成功地解决了孩子的问题，也给老师提供了信息，还解除了与老师的误会。并且，在有了一个良好的开端之后，她并没有停止，而是开展了更广泛、更密切的合作，因而使得李燕的学习和心理都的到很好的发展。

    家长和老师让李燕在一旁停她们的谈话，也是一种解决问题的方法，但这需要家长和老师合作的很默契，而且在每说一句话时，都要考虑对孩子的影响，李燕的母亲在这方面合作得很成功，因而产生了很好的教育效果。

    在这对家长和老师的合作中，起先是家长主动，老师配合。不难看出，秦老师一个很擅长与家长合作的老师。像李燕的母亲这样的家长，即使对方是一个比较平庸的老师，但因家长主动找到学校，作为老师也绝不敢掉以轻心。不管对方是一位怎样的老师，只要家长积极主动，一定会对对方产生影响，而这种影响的目的和结果，都是能够让孩子更好地成长。

    另外一个不可忽视的影响，即李燕的母亲的积极的态度，对李燕在校生活的心态产生了良好的影响。

下期内容

      初二（２）班的柳金宝