四月一日下午，学校党支部携团支部一起收看了市教委副主任尹后庆的专题辅导报告《以学习实践活动为契机，推动教育事业实现新跨越》的视频。本次学习让我们更加清楚的知道，科学发展观是马克思主义世界观和方法论的集中体现，是一个逐步深化的过程，深入开展学习实践科学发展观活动十分必要和及时，在教育发展实践中贯彻落实科学发展观具有重要意义。也让我们更加清楚，教育要科学发展，首先要思考发展为了谁、依靠谁、成果由谁共享，教育要促进每个人的全面发展和幸福生活，教育要在尊重规律的基础上处理好“教育与社会”，“教育与创新”、“教育与教学”等几对关系，教育要进一步强化服务意识。报告中指出当前教育面临新的跨越时机，当前教育存在问题，解决问题比以前要难的多，通过学习科学发展观寻求新的创新。

尹后庆点出了当前教育存在的一些问题，是否坚持以人为本，关注一方面二忽略另一面，学生负担过重，大学就业率低等，教育的功利性，民办学校等问题。提出了现在教育需要多样化，满足人们多样化的需求，政府首先办好公立学校，其次通过制度的设置实现多样化。在教育的发展上强调教育规模数量的发展提升到内涵的发展。

听完报告后，学校团员老师在一起就如何提升学校教育的内涵发展积极进行讨论，建立良好的师生关系提到了大家一致赞同，由于种种原因遮蔽了丰富的师生关系和师生活动，通过讨论，团员教师也提出了许多改善师生关系的良策，并在今后的教育教学中渗透进去。

深入学习落实科学发展观活动

5月4日下午，我校的团员青年教师师参加了了“田林四小学实活动解放思想讨论会”，大会就加强队伍建设、提升教师专业化水平、将教学有效性落实到实处展开讨论，讨论形式由主题发言和互动发言组成。

主题发言的老师谈自己对某个主题的认识及想法，然后由几位教师根据主题发言内容进行互动发言，还提出自己想法和观点，我校团员和青年教师也参加了讨论。

在讨论中大家一致认为，在加强学校队伍建设方面，对校级层面及以上骨干教师在思想上、理论上、工作上、生活上多给予关心与培养，在管理上应针对不同特质的骨干教师，制定培训、带教、指导等方面的机制，搭建适合于他们发展的平台；建立激励机制，通过对教师积极的评价、体验和培养，激发骨干教师自我发展的动力，同时要进一步搭建学习的平台，让他们有更多的机会向同行学习，向同行展示，加快成长的步伐；要通过完善校本培训，加强教研组建设来加强学习和研讨，努力丰富自己，提升自己，落实教学有效性。

在激发教师专业发展内驱力的想法上，要改变部分教师安于现状的思想，让青年教师感受到紧迫感，学校采取激励机制鼓励教师专业发展，通过外在激励和内在需求的结合，激发教师专业的发展。

通过这次讨论会，让我们团员和青年教师体会到学校对教师发展的重视，也让我们更加努力，提升自己的专业能力，将本职工作做好，为学校的发展出力。

 参与学实活动，提高自身工作作风

我校团支部与学校党支部一起进行学习了深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，必须抓好反腐倡廉制度建设的会议。

会上有党支部书记主持并解读了学习内容并结合徐汇区教育系统所做的探索对大家进行教育。徐汇经教育局历来强调从严管理干部，严格教育、严格要求、严格管理、严格监督。教育内容从08年的三风并建到09年的科学发展观再到10年的制度建设和执行力。并对制度建设及执行力做了介绍。对党组织提到了三先（先知道、先讨论、先行动）与三高（思想觉悟、业务水平、理论水平高于群众），校园及后备干部的选拔，三重一大议事规律以及影响制度作用的最大原因是干部。

接下来有各位党团员对学习内容发表体会。在倾听了党员的体会后让我们团员也深受启发并发表了见解。张青老师对参加学实活动有较深的印象，从原先对政策文件的理解只停留在表面，这次能够充分的理解对自身的提高有很大的帮助，结合本次会议主题谈到了在今后的工作中要做到自律。作为财产保管员的张佳嫣谈到了对自身岗位上有些制度没有很好的执行，今后要加强对制度的执行。冯丹云谈到了在今后的工作中要引以为戒，加强自身的教育。

《徐汇区贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施办法（讨论稿）》的学习讨论

12月22日下午，我校团支部进行了《徐汇区贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施办法（讨论稿）》的学习讨论。首先由团支部书记通读了讨论稿，然后由各位团员发表意见（12月18日已发给各位团员电子稿，让团员老师自学），以下是各位团员学习心得。

张青

学习了徐汇区贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施办法的讨论稿之后，我明白了新形势下社会对教师的要求：爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。我觉得师德永远是教师从事教育工作的前提，平时可以多学习一下优秀教师的优秀事迹，学习他们的师德。

有的团员谈到，加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、思想道德、个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。

有的团员谈到，教师道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“师者，人之模范了。”这不仅是人类几千年对教师的要求，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但职业道德要求教师要严于律己、以身作则、为人师表。

    有的团员老师说道，加强我市中小学教师职业道德建设，提高广大教师的职业道德水平，全面提升中小学教师队伍的整体素质。这些“不适应”，“不符合”问题不解决，势必影响人民教师的形象，影响教育事业的发展和精神文明建设。学习《若干意见》是在新的形势下加强教师队伍建设重要举措，是进一步提高中小学教师职业道德素质水平，帮助教师牢固树立科学的世界观，自觉规范教师教学行为新的措施。

     还有的团员老师谈到，教师应坚持以人为本的原则。坚持“办学以人才为本，以教师为主为主体，在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，把引导教师自觉履行教书育人的义务与保障教师的合法权益结合起来，深入研究教育教学规律和青少年的成长规律，立足学生需求，切实为学生的成长服务。

     最后，团员老师们达成一致认为，教师学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益与尊严。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生。另外教师还严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。此外，教师还要掌握先进的教育教学方法，使用现代教育技术手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。