周次

主题

内容

目标

责任人

第一周

美丽校园，我喜欢

我是小学生

1、 认识校名，进校门能找到自己班级的教室。

2、 能用响亮的声音向老师、同学做自我介绍。

班主任

我的学校

1、 能说出学校的地址，电话。

2、 能自主找到一年级老师办公室、卫生室、厕所。

3、 说出各种专用教室的名称和用途。

班主任、

课任教师

我的老师

1、 认识各科老师，记住至少三门学科老师的姓名。

2、 在校园里遇见老师，能主动打招呼。

班主任、

课任教师

我的小伙伴

1、 认识班级中的小伙伴，能叫出5个小伙伴的名字。

2、 在学校能用礼貌用语和小伙伴打招呼。

班主任

我的班级

能为和小伙伴一起布置教室温馨环境。

班主任

第二周

学校规范，我了解

小小岗位

我争取

1、 了解班级里有哪些岗位。

2、 愿意为班级同学服务

班主任

学校里的

一天

1、 能说出学校一天的安排。

2、 知道上学，放学的时间。

班主任

校园礼仪

1、 了解《田林四小学生在校一日常规》的内容。

2、 进出校主动和老师同学打招呼。

3、 会使用礼貌用语。

班主任

爱护我的

眼睛

1、 知道眼睛的重要性。

2、 了解学习眼保健操。

3、 逐步养成良好个人卫生习惯。

体育老师、卫生老师

安全活动

要注意

1、 初步掌握体育活动中简单的自我保护方法。

2、 学会2种课间小游戏。

体育老师

第三周

良好习惯，我养成

上课专心

进步快

1、 上课时用心倾听他人说话，正确表达自己的想法。

2、 要发言先举手，回答问题要让大家听清楚。

班主任、课任教师

我和书包交朋友

1、 能按照每天的课程表带齐学习用品。

2、 能在课前照出相应的课本，按规定摆放。

3、 整理书包是懂得分类摆放，保持书包整洁。

班主任

读读写写真快乐

1、 学习正确的读写姿势。

2、 学习安静阅读。

语文老师

养成卫生好习惯

1、 养成良好的个人卫生习惯。

2、 注意自己的仪表整齐。

班主任、

卫生老师

用餐礼仪我遵守

1、 能正确摆放餐具。

2、 学会文明用餐。

班主任

第四周

校园文化，我喜欢

校风校训要记住

1、 学会背诵校风、校训。

2、 了解校风、校训的含义。

班主任

我与竹子交朋友

1、 参观校园里的竹子。

2、 认识1-2种竹子。

班主任、自然老师

校歌声中快成长

能跟着音乐唱校歌。

音乐老师

快乐游戏真开心

学习简单的竹游戏

音乐老师

小小足球一起玩

认识足球，和小伙伴一起玩玩足球。

体育老师

学校生活

教师评

伙伴评

家庭生活

家长评

知道学校和班级的名字。

☆☆☆

☆☆☆

在家自己吃饭，不浪

费，不挑食。

☆☆☆

认识新老师，至少知道三位以上任课老师。

☆☆☆

☆☆☆

能独立准备学习用品，会看着课表整理书包。

☆☆☆

愿意和新伙伴交往，至少知道十位以上新同学的名字。

☆☆☆

☆☆☆

进校不用家长送，能和家长道再见。

☆☆☆

能独立找到教室、专用教室、厕所和饮水处。

☆☆☆

☆☆☆

自觉完成老师布置的任务，不用家长提醒。

☆☆☆

学会排队和进、出校礼仪。

☆☆☆

☆☆☆

喜欢学校生活，愿意到学校上学。

☆☆☆

会听上下课铃声，课前能准

备好学习用品。

☆☆☆

☆☆☆

知道学校的校风，能跟着音乐唱校歌。

☆☆☆

上课能认真听讲，能积极大方、声音响亮地发言。

☆☆☆

☆☆☆

家长留言：

爱护教室里的各种物品，不

乱丢垃圾。

☆☆☆

☆☆☆

能完成自己劳动岗位上的任务。

☆☆☆

☆☆☆

教师留言：

内容

学习习惯

兴趣与情感

实施说明

1

我

是

小

学

生

1.听：专心听录音内容，听老师和同学说话。★★★ 

2.说：把听到并记住的内容清楚地说出来。做到站姿正确、态度大方，说话口齿清楚、音量适中、使用普通话。★★★ 

3.正确翻书方法。★★★ 

1.认识语文书。★★★ 

2.了解语文课。★★★ 

1.教师提出听的要求时，语句要简明，指向要清楚。

 2.教师可通过让学生复讲录音内容、老师提出的问题等，来检验学生听的效果。 

3.教师要充分发挥示范作用，也可请做得好的学生的示范正确的翻书方法以及说话的规范。

2

我高高兴兴上学校

 1.听：专心听录音内容，听老师和同学说话，不随意插嘴。★★★ 

2.说：要说话先举手，把听到并记住的内容清楚地说出来。做到站姿正确、态度大方，说话口齿清楚、音量适中、使用普通话话。★★★ 

3.初步知道正确的读书姿势。★★★ 

1.了解语文书。

2.喜欢语文课。 

3.感受语文学习的乐趣。

 1.表扬发言举手的学生，对学生随意插嘴的现象要不厌其烦地提醒。  

2.对说话姿势不正确的学生要经常纠正，对胆子较小，说话声音轻，口齿不清楚的学生要多鼓励，切忌批评、训斥。 

3.教师示范正确的读书姿势，让学生初步了解。

3

学校里同学多

1.读：读生字做到声音适中，口齿清楚。开始学习朗读句子，做到读正确、不加字、不漏字。★★★ 

2.学习正确的读书方法和姿势，做到：人坐正，脚放平，左手按书，眼睛看书，右手指着字慢慢移，字字都过目，声音适中，眼睛与书本距离保持一尺。★★★ 

1.与同学交流认识的字，感受识字的乐趣。★★★ 

2.知道有问题可以请教同学和老师。

 1.教师提出读书的要求要清楚，可示范正确的读书方法和姿势。

2.多创设同桌之间互读生字、句子的机会，让学生感受交流的乐趣。 

 3.可采用读儿歌、做游戏的形式，让学生提醒自己，并将正确的读书方法和读书姿势牢记在心，付诸行动

主题

序号

学习内容

课时安排

我

上

学

了

1

我是小学生。（小  学   生）

2

2

我高高兴兴上学校。（我   校）

2

3

学校里同学多。（里   同   多）

2

4

王老师教我们语文。（老   师   语   文）

2

5

我们在操场上玩。（们   上   玩）

2

上

课

真

开

心

6

上课了，我们读书，我们写字。（读  书  写   字）

1.5

7

老师问：“你会读儿歌吗？” （问  会   说   儿）

小明说：“我会读。”

1.5

8

你来问，我来答，问问答答真快乐。（你  答  快  乐）

1.5

9

校园里，我们唱歌，我们做游戏。（唱  歌  游   戏）

1.5

10

日月水火，汉字真奇妙。（日  月  水   火）

1.5

11

日月明，小大尖，识字真有趣。（明   大   尖）

1.5

古诗

12

《画》（有   无   去   来）

1

自己评

家长评

翻书习惯

J   K   L  

 (   ) (   ) (   )

J   K   L  

 (   ) (   ) (   )

指读习惯

J   K   L  

 (   ) (   ) (   )

J   K   L  

 (   ) (   ) (   )

自己评

家长评

握笔、

写字姿势

  J    K    L

 (   ) (   ) (   )

 J    K    L

 (   ) (   ) (   )

学习用品

的准备

 (   ) (   ) (   )

 (   ) (   ) (   )

教材内容

学习要求

说一说

①通过观察“我们的教室”， 初步掌握“按顺序数”，并在数的过程中初步感受数的实际运用。

②在翻阅数学教材的过程中，与教材中的“数学伙伴”建立积极的情感，初步体验数学教材的作用。

③在课堂交流过程中，能够安静地听他人发言，逐步养成课堂中要发言先举手的学习习惯。

分一分

① 能听懂教师明确的活动要求，在学具操作的自主活动中，

初步体会分类的方法。

②能尝试用集合圈以及自己的语言表达出分类的结果和依据。                       

③在圈画练习中基本做到簿面整洁；作业评价的过程中，初步建立表达的自信和书写的兴趣。

指着数，听着数

①通过圈、数、连等，进一步认识10以内的数。

②会用小圆片、中文数词、阿拉伯数字等表达物体的个数。

③通过多种数数活动，体会学具操作的乐趣；并初步感受同桌合作学习的乐趣。

数一数，连一连

①通过圈、数、连等进一步巩固数的各种表达形式；建立“数—物”的对应，渗透集合思想。

②了解“日”字格的基本结构，和数字“1”和“2”的书写笔顺和结构要点，经历“书空—描红—书写”数的书写的基本过程，学写数字。

数一数，记一记

①通过搭、分、数、填的学习活动，初步了解统计表的含义，并能根据统计表的要求，准确表达（填写）计数结果，初步体验统计的思想。

②能与同桌合作进行简单的学具操作，开展简单的同伴之间的数学交流。

③在初步了解数字书写步骤基础上，感悟书写要点，书写数字“3、4”。

“5”和“10”

①通过圈、数以及生活经验，建立关于“5、10 ”的量感；知道“5” 与“10”之间的关系；并尝试用简洁的语言表达。

②在观察与交流中，掌握“5、10”的书写要点，能进行书写。

③在完成书本练习的活动中，逐步提高作业的书写速度。

“0”的认识

①创设生活情境，丰富关于“0”的含义，并能尝试用语言描述在不同情境中的含义。

②在理解写数步骤及要点的基础上，书写“0、6”。

掷双色片

①通过掷双色片的活动，进一步体会一个数的分与合的不同情况，初步感悟“随机现象。”

②通过掷 5 个双色片的活动，尝试记录投掷结果，初步感悟有序思考的价值。

③在操作以及互动交流中 , 初步感受统计在生活中作用，并能积极参与。

④了解数字“7、8、9” 结构，在理解写数步骤及要点的基础上，书写“7、8、9”

几个与第几个

① 借助生活经验、自主观察、同伴交流等感知“几个”与“第几个”的区别。

② 在教师的指导下，能基本读懂例题的主要内容；会用“几个”表示物体的个数，用“第几个”表示某些事物的顺序与位置。

比一比

①通过独立阅读和思考，能较为准确地理解例题图的含义。

②借助生活场景和操作活动，理解“一一对应”的比较方法。

③会用“>”、“<”和“=”书面表达比较的结果，从中体验数学表达的准确性与简洁性。

数射线

①通过观察、演示、交流等活动，了解数射线的基本构成要素，并能做出简要的表述。

②根据数射线上动画或图示，能较为有序、完整地叙述一个简单的数学故事；并提升表达的意愿与自信。

③借助数射线，进一步认识 10 以内的数。会在数射线上找一个数的相邻数和比较数的大小。

维度

评价点

具体实施

倾听

1.听清老师所使用的规范数学语言。

2.在老师、同学讲解解题方法时，不做其它事情，不随意打断，并思考发言是否正确。

•        听老师：老师讲课时，注视老师，不做其他动作，仔细听，认真记。

•        听同学：同学发言，眼睛看同学（也可以身体倾向发言同学），说的对，点点头。

•           看媒体：媒体演示，看屏幕，想想看懂了什么，提了什么要求，还有什么问题。

表达

1.能用简洁规范的数学语言表述口算过程和计算算理，口齿清楚，声音响亮。

2.回答问题时，除了说出答案外，还要说清楚思考过程。

•        发言基本要求：发言先举手，站正大声讲，能基本让全班同学听见。

•        分类

我把6盆菊花按颜色分，分成4盆红的和2盆黄的。

•        比较

1个小朋友乘1辆碰碰车，一一对应，1个小朋友没有车对应，所以车比人少，少1辆；人比车多，多1人。

操作

1.书写用铅笔，字迹端正大方，簿本洁净，文字、符号格式规范。所有的连线、等号、直线都用尺划。

作业儿歌：

做作业，用垫板，尖尖铅笔手中拿，提笔就是把字练，认真仔细速度快。

写字：

看清日字格位置，找到关键点，认真写尽量不擦改。

画圈：

用画圈表示分类，画圈要头尾相连，不重叠、不交叉。

用双色片（圆圈）计数：

5个一组，第6个起换行放，或空开一定距离放。

○○○○○     或○○○○○   ○

○

连线：用尺

合作

1.在与同伴合作拼搭、摆放各种学具的过程中，能完成分配给自己的任务。遇到困难，主动请求老师、同伴帮助。

2.在合作中能有序并轻声地表达自己的观点，会倾听同伴的想法，指出同伴的错误时要和善。

学具使用

使用双色片保持安静，不争抢，同伴谦让，不掉落。

同伴交流：轻轻说，会说的同学先示范，不会的同学认真学，发现错误，友善提。

序号

主题

学习习惯

学习兴趣和情感

实施说明

1

My name

1.听音习惯★★★

2.仿说习惯★★★

3.初步参与互动的学习。

1.听、唱英语歌曲的兴趣。

2.与同伴交流的兴趣。

3.培养学科的学习兴趣。

1. 初步培养听、说习惯：教师训练学生开口前要静心听，开口时模仿教师嘴型，大胆说。

2.培养听唱英语歌曲的兴趣：可用简单而优美的英语歌曲帮助学生理解学习内容， 激发学习的兴趣。

2

My friend

1.倾听习惯★★★

2.大胆开口的习惯★★★

3.初步参与互动的学习。

1. 观看表演的 兴趣。

2. 初步参与表演的兴趣。

3. 与同伴交流的兴趣。

1. 进一步培养“说”的习惯：教师应鼓励学生在课堂中养成大胆开口，乐于交际的好习惯。教师要用各种不同的方式（如：看一看， 演一演）鼓励学生敢于开口，乐于开口。

2.培养观看和初步参与表演的兴趣：观看，参与表演是语言学习的有效途径之一，教师在教学活动中应通过创设不同的表演内容和表演形式，培养学生“看一看，演一演”的兴趣。

3

My teacher

1. 参与Pair work的习惯★★★

2. 参与活动的说话习惯★★★

3.遵守游戏规则的习惯。

1. 与同伴交流的兴趣。

与教师交流的兴趣。

3.培养学生之间的友情。

4. 培养师生之间的感情。

1. 培养学生与同伴练习说话的习惯。能根据老师的要求与同伴进行简单的对话练习，可以通过做动作帮助记忆和巩固。

2. 培养在不同形式的教学活动中应有的说话习惯：良好的说话习惯是教学活动顺利进行的有效保证之一，在参与不同的学习活动过程中，培养学生养成良好的说话习惯（如：单独发言时，声音响亮；小组活动时，声音较轻。）

5

My classroom

1. 参与Pair work的习惯★★★

2. 参与表演的习惯★★★

3. 集体评价他人的习惯。

1， 进一步参与表演的兴趣。

2. 使用英语的 兴趣。

3. 激发对学习环境的热爱。

1. 进一步培养和巩固和同伴练习对话的习惯。形成良好的互动模式，能有效地完成对话练习，并用击掌和坐端正的方式表示完成对话练习。

2.培养学生进一步参与表演的兴趣：在连续几节课中，教师都关注培养学生参与表演的兴趣，本节课中，可让学生从表演歌曲， 儿歌到表演小对话， 体会表演带来的乐趣。

评   价   项   目

☆☆榜

学生自我评价

同伴评价

老师评价

1.自己按照课程表摆放学习用品。

2.读书、写字努力做到“一拳”、“一尺”、“一寸”，握笔姿势正确。

3.排好队伍进专用教室上课，爱护学校教学器材。

4.上体育课和体锻课穿好运动鞋和运动衫裤，按照老师要求开展活动。

5.认真学“两操”，做广播操时精神饱满；做眼保健操前要洗手、找到正确的穴位。

评   价   项   目

☆☆榜

学生自我评价

同伴评价

老师评价

1.课间活动听从护导老师的指挥，不在教室和走廊内奔跑、喊叫，上下楼梯靠右走，人多时能谦让。

2.认真学“两操”，做广播操时精神饱满；做眼保健操前要洗手、找到正确的穴位。

3.乐意与小伙伴交朋友，下课和大家一起做安全、文明的游戏。

4. 爱护自己的课桌椅，合理摆放物品，放学前把课桌椅整理干净，摆放整齐。

5.在学校里有一个劳动岗位，并自觉完成劳动任务。

评   价   项   目

☆☆榜

学生自我评价

同伴评价

老师评价

1.进校主动和老师、同学打招呼。

2.饭前自觉洗手，用餐时细嚼慢咽不说话，餐后及时清理桌面，不留饭菜。

3.讲话走路文明有礼貌，声音轻轻，不影响其他同学。

4. 集体活动要听指挥，不擅自行动，队伍不乱挤，鼓掌热情懂礼仪。

5.排队离校时，在指定地点等候家长，离校前跟老师打招呼。

评   价   项   目

☆☆榜

学生自我评价

家长评价

大大方方地向父母介绍自己的学校、老师与伙伴。

自己按照课程表整理书包，知道书包里的学习用品要分类摆放。

上学出门前、放学回家时主动和家人打招呼。

读书、写字努力做到“一拳”、“一尺”、“一寸”，握笔姿势正确。

饭前自觉洗手，用餐时细嚼慢咽不说话，餐后及时清理小饭桌，不留饭菜。

在家里有一个劳动岗位，并自觉完成劳动任务。

经常跟父母交流班级趣闻，为班级获得的荣誉感到自豪。

第二周

上学、放学

主动向老师和同学问早问好；排好队伍进操场，离校前能主动与老师、同学道别。

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

第三周

文明用餐

餐前要洗手，排队领饭盒；用餐不讲话，样样都吃完；饭后桌面净，地上无饭粒。

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

课堂表现

上课认真听讲，坐姿端正；发言先举手，回答问题声音响亮；写字时握笔姿势正确。

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

第四周

升、降国旗

升、降国旗时要肃立，行注目礼；学唱国歌，声音响亮。

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

课间活动

上下楼梯靠右走、人多时要谦让；乐意与伙伴一起活动，做安全、文明的游戏。

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1