加强党风、政风、行风建设，以党风廉政建设带动政风、行风、师风、校风等“多风”建设，全面落实科学发展观，求真务实，开拓进取，团结一致，扎实工作，惩防并举，反腐倡廉，这是实现徐汇教育新发展的有力政治保障。4月13日，田林第四小学的全教会上，刘蓉校长将“教育系统党风、政风、行风建设”的精神清晰透彻地传达给各位教职员工，使“三风建设”那清新而奋进的气息萦绕校园，心灵的每一个角落、每一条幽径都被柔韧地填充、温暖地包裹。

以党风廉政建设带动政风、行风、师风、校风等“多风”建设，又以校风建设带动师德之风、教育教学之风的完善，刘校长在“三风建设”精神的传达中自然而然、水到渠成地将风气的建设、净化、升华和学校的具体工作特别是师德师风的建设联系在一起，在刘校长将心比心、换位思考，颇具心灵互动之势的讲话中，教师们赫然发现，原来校园里的每一件小事，工作中的每一个举动，教书育人时的每一句话，都清楚明白地渗透着“三风建设”的踪影；原来作为一名教师，就是“教育系统党风、政风、行风建设”的一个代表。每一位教师，都应该不断完善自我、提升修养，从小事做起，以小处着眼，凝练、升华，为“党风、政风、行风建设”描绘一片纯净的蓝天。正是一朵花中窥世界，一粒沙里现天堂，一个清澈的笑靥、一种关怀的举动中也徜徉着明月清风的高洁。

学校的学习要求是会后以年级组为单位展开“三风建设”的讨论，但激动跳跃的思维却抑制不住地喷涌而出，在回办公室的路上，老师就已经三五成群，投入热情洋溢的讨论。有的老师说：“人们常说：学高为师，身正为范。教师只有自己具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德,就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。”有的老师认为“‘三风建设’进一步督促教师脑海中关于师德的那根弦，学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。而好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。”还有的老师有了这样的理解：“‘一日为师，终身为父’是学生对老师的尊敬之言。既然做‘父亲’，就要关心爱护学生，对学生负责，更要能容学生之短，体会学生身处短处困扰时的那份孤独和脆弱，并及时伸出温暖而有力的手。”老师们对这些感悟也是频频点头、时时共鸣。关于“三风建设”的大讨论，似乎拉紧的不仅是师生的距离，还有师与师之间的亲密。

“三风建设”精神的传递，像春风之悠扬、春雨之绵密、春日之和煦，一阵清朗的风吹绿大地、吹暖心怀、吹净灵魂，相信所到之处将更为蓬勃昂扬、温暖和谐。