2013年第二学期心理健康工作总结

 本学期依照学校工作计划、德育计划及教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件要求，以“提高全体学生的心理素质”为总目标，心理健康教育工作努力尝试并认真完成。本学期主要做了以下几项工作：

一、本学期主要工作开展情况总结

（一）个案辅导情况

本学期共辅导学生15名学生。基本上都是学生主动前来咨询的。

（二）问题分类及分析

1、学习问题：

比较集中是在三年级学段。包括学习适应不良和学习困难。这说明我们三年级学生面临的心理压力很大一部分来自于学习。这些孩子通常缺乏良好的学习习惯和学习方法；有的由于活动过度、缺乏自制力；有的是因为对学习没有自信心、缺乏兴趣和动力。

2、情绪与行为问题：

这部分孩子通常是指班主任拿他们很头疼的所谓“特殊学生”，在我们学校这类学生不多。低年级主要表现为多动、注意力不集中、攻击性，也有个别学生会出现强迫、自伤等行为；高年级则多表现为攻击性和冲动性。

究其原因通常都比较复杂：有个体自身的神经生理因素，如儿童多动症、儿童强迫症等；有一定的遗传因素，比如有的儿童属于困难和冲动气质的就会很容易形成一定的行为与情绪反应模式；还有家庭、学校和社会等综合因素。对这些孩子的干预是目前工作中遇到的最大挑战，由于牵涉到很多因素，干预起来很困难、效果也很不理想。但我会继续努力，希望自己在认真思考、多花功夫的同时不断提升自己的实践干预能力。

3、人际关系问题：

人际关系方面主要是指与同学之间的关系，遇到这部分困扰主动前来求助的同学相对比较多，且集中在中高年级。主要表现为与同学关系紧张、发生冲突不知道怎么处理；身边没有朋友、感到很孤独；经常被同学嘲笑欺负、感到很委屈、沮丧、自卑、愤怒等。

这一方面是因为现在的独身子女通常都比较自我，他们在与人沟通、合作以及处理人际冲突等方面的能力尚有待提高；另一小部分同学则是因低自我效能感导致了自卑、甚至退缩型人格，从而影响了正常的人际交往。从我在五年级的上课中了解，基本上每个班都会有1-2名学生属于后者情况。

4、自我意识：

主要表现为学生自卑、偏激等，这部分表现很明显的学生主要集中在高年级。据平时的上课观察，五年级各班级通常都会有1-2个这样的同学，但目前主动前来求助的这部分同学还很少。

（二）心理活动周的开展

  本学期尝试开展心理活动周，从活动策划组织到实施整个过程每一个环节都是经过精心策划和组织的。活动持续了一周，全校学生和老师都积极参与了活动的整个过程，活动最后比较圆满的取得了预想的效果，学生的积极性和热情都很高，期待能参加下次的心理活动周。

                                                        田林四小心理辅导室

                                                          2014年6月