汤梅华老师在小学教师这个平凡的教育岗位上迄今已工作了十八年。她非常热爱自己的工作，爱那些天真活泼的小朋友，爱与他们一起学习、活动，爱与他们一起分享欢乐，一起分担忧愁。她把满腔热忱献给她所挚爱的教育事业，献给了她视如己出的孩子们，从而赢得了学生们的爱戴。

形成良好氛围  激活学生潜力

三年前，汤老师连续任教了两届毕业班，从工作中深深地感受到五年级的学生是小学阶段中思想最活跃、受外界影响最多、思维也最为敏捷的时期，又是世界观的雏形开始孵化的时期。在培养他们有良好的学习习惯的同时，教育他们养成良好的道德行为规范，形成整个集体良好的班风，以班风带学风，是教育工作者义不容辞的职责。

好的环境能激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的团结精神。根据这一鲜明的教育理念，每逢学校开展体育节、艺术节、科技节活动，汤老师总是与学生们共谋策略，鼓励孩子们多动手动脑，发挥他们的创造性和积极性，让孩子们在成长的道路上不断超越自我，体验成功。她还在班中开展了许多丰富多彩的主题活动，组织开展了“珍爱生命”、“我家的变化真大”、“爱我校园”考察活动，“我心中的田林社区”、“上海在前进”、“体验当家”、“和好书交朋友”、“手拉手，心连心”、“感谢您，老师”、“争做文明小公民”等一系列活动，深受学生们的欢迎，也得到校领导、社区居委的好评，遵循“寓教于乐”的教育原则，通过活动使学生在潜移默化中受到了教育，学会了做人的道理。她所教的班级年年被评为校文明班，并多次获得市、区优秀集体的称号。

为了充分激活学生的潜力，在班级中营造良性竞争、和谐上进的凝聚力，汤老师在班干部选举这件事上进行了一系列既有效又公正的改革，她从尊重学生、保护每个学生向上的积极性出发，打破以往干部“终身制”的做法，采取“自由竞争，能者上岗，自我举荐，竞选演讲”。通过竞选活动，使同学从小树立起公民意识和公仆意识，学习做小主人。同时又增进了同学间的了解，看到了别人的长处，选出一批责任心强，能胜任工作的小干部。为了使班干部队伍充满新鲜的血液，充满活力，汤老师采取了“每月轮换制”的新方法，开展班干部民主评议，听取任课老师的意见，公平严谨地决定班干部的升降和去留。这一方法实施下来，很有效果。她所接的班级，班内迅速形成了一股良好的学风和班风，都赶超了同年级平行班，学习成绩名列前茅。

严谨学风  活跃学习

汤老师清醒地知道：纪律严明，是形成良好班风的基础；而勤奋的学风，则是促进班级不断发展的动力。勤奋的学风可以更加有效地增强班级的凝聚力，是一个班级的生命线。

作业是实践的基础。曾经，汤老师所接的好几个班级都属于平均分数是低于平行班很多的问题班级。面对孩子们无知、淘气的作业不交、迟交、抄袭等现象，汤老师制定了仅仅两条但严格起效的措施：（1）突出课代表的作用。每次要求课代表严格检查，防止有同学漏交，并作好记录。一些不交作业的学生，往往都是做不来，或不愿做作业，汤老师并不责备他们，而是发挥班干部的作用，成立“一帮一”小组，为独立完成作业有困难的同学提供咨询。（2）实施奖励策略。对一向是独立、认真完成作业，并且正确率极高的同学给予奖励。每天做一次反馈，小队长进行记录，每月小结。对作业做错的同学不批评，个别谈心，肯定其独立思考的成果，然后纠正其错误的原因。

这个办法实施下来，效果还真不错，不仅错误率少了，而且同学间交流增多，互相讨论，形成了良好的学习氛围。汤老师的这种管理方法，既能使学生充分发展其个性、特长，又能够全面提高学生的素质，让孩子们团结友爱，增强集体观念，相互勉励，共同追求进步。

学贵有疑，问是开启知识殿堂的钥匙。如果上课沉闷，总是那么几个人发言，老师的教学像“填鸭式”，根本无法判断学生的知识掌握程度以及能力转化的效度，等于学生的主体地位落空。所以，汤老师改变以往一问一答的课堂模式，先让学生独立思考，再展开小组讨论，每人都可以谈自己的理解，久而久之，一些不大善于言辞的学生，也被带动起来，汤老师及时肯定他们的理解能力，并引导他们可以向老师提问，如果谁把老师问倒了，那就有奖（当然是关于课文内的知识），这大大激发了学生的学习兴趣，他们会事先预习，找资料，千方百计琢磨课文，这种教学方法，学生感到上课轻松，教师的主导地位和学生的主体地位都得到了落实。

二期课改中，提出“要重视学生能力的发展”。课堂内的知识已不能满足学生，现在是信息时代，社会需要一批有头脑的人才。据此汤老师制定了特殊的长期作业：（1）欣赏名作家的作品。（2）深入社会调查，写小论文。（3）进行大型的语文活动。通过这些活动，充分调动了学生的学习积极性，开阔了视野，增强了信心。课外知识的补充有效深化课内知识，使学生始终保持着学习思维和学习激情，学生自觉学习的学风就养成了。

以爱动人  以爱育人  家校连心  情牵一线

“以爱动人，以爱育人”，是教师必须具备的美德，是每一位教师的天职。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的进步有巨大的推动力，因而老师要把自己的爱倾注到每一个学生身上。

说到汤老师，就不能不说到她的学生俞闳杰，俞闳杰是个可爱又可怜的孩子，由于先天性的脑瘫恶疾，使得他的行动极为不方便，也很难照顾自己，面对这样的孩子，汤老师付出了无限的爱与关心。虽然俞闳杰的学习成绩不算在班级总分内，但汤老师并不因此放弃对他的教育，常常把他拉到身边，和风细雨般一字字、一句句地进行个别辅导，期望他能够多学一点儿，再多一点儿；当他大小便失禁时，汤老师亲自帮助孩子擦洗身上的污秽，并给他换上干净的裤子。班中的学生更是乐意为他服务，抢着扶他到厕所，为他盛汤等……有一次，俞闳杰在学校中摔了一跤，头上摔破了，流出大量的血，红领巾和衣服上都被血浸透了，当时汤老师与其父母立刻进行联系并及时将孩子送进了医院，当时已经到了午饭时间，但汤老师毫不在意，一直陪伴着孩子在医院缝针、包扎，直到一切完成后再送孩子回家，晚上汤老师又买了一些水果亲自到他家进行慰问，并仔细询问孩子的状况。第二天，她又带上班级同学来看望俞闳杰，在平时的耳濡目染中，班级同学早已把俞闳杰当作了自己的亲人，为了他早日康复，同学们做了很多的千纸鹤、贺卡，还带来水果和糕点，俞闳杰看到那么多同学关心、惦记他，当时非常激动，他的父母也特别感动，感到孩子的成长得到了同学和老师的多处关心，虽然他受伤了，但内心却非常高兴。此后，汤老师每天都打电话询问孩子病情，并带去同班同学的祝福，祝愿孩子早日康复。一周以后俞闳杰的病康复了，他在母亲的帮助下自制了一张小报表达对同学和老师的感谢。至此之后，班级同学相处之间变得更温暖，更友爱。

面对班级中性格自闭的孩子、脾气倔强的学生和自由散漫的女孩，汤老师因材施教、因势利导，对他们每个人都采取了不同的教育方式，看似方式有别，其实那无时无刻的关注和扶持都是如此深厚、如此动人，“爱”于无声处熠熠生辉。

汤老师了解：成功的教育必须是家校形成合力。所以，家访成了她一项重要的常规工作。对学生的家访一般放在双休日或晚上进行，家访一个学生往往都在半个小时以上，经常还空着肚子，学生的家长都很感动，对她的工作也很支持。家长的支持和配合，更激发汤老师的工作热情。在她的关心和爱护下，在她的平等、真诚地对待中，学生们感受到师爱的温馨，产生积极健康的情感。

一片丹心为教育  满腔热情付学生

在日常的学校工作中，汤老师总是坚持凡事以学校工作为先，真正做到了“一片丹心为教育，满腔热情付学生”。在今年的元旦，学校举行庆祝活动期间，因为事无巨细且事必躬亲的工作习惯，为了帮助孩子们取下布置教室的彩带，无意中一失足造成右手骨折，俗话说：“伤筋动骨一百天。”但汤老师并没有因此请过一天的假，骨折后仍旧坚持来上班。由于伤的是常用的右手，给批改作业带来不少麻烦，年级组的老师们想帮助汤老师批改作业，但汤老师还是婉拒了老师们的一片热心，因为她知道年级组里认真负责的老师们自己也很忙碌，不想增加她们的负担，而且只有自己亲自批改作业，才能清楚地知道孩子们的学习薄弱点在何处。所以她克服了重重困难，反复练习，终于可以用左手替代右手进行工作，令孩子和老师们都钦佩不已。

汤老师自己的孩子年纪还很小，体质较弱，经常生病。这个时段的孩子是最离不开妈妈的，但是为了能够更加尽心竭力地完成学校的工作，汤老师毅然把孩子全权交给了自己的妈妈，一心扑在工作上，一心扑在班级里的孩子身上。真可谓“舍小家为大家”。

教研相长  硕果累累

身为教研组长的汤梅华老师，能够做出优秀的榜样，在专业上精益求精，刻苦钻研。面对新教材，她努力学习，领会二期课改的精神，在课堂教学中不断实践探索，将二期课改的理念落实于课堂之中。她的课堂教学能力不断得到提升，近几年在学校的教学评比中屡次获奖。汤老师还积极参加学校科研小组，制定“PDS”科研课题，进行研究，论文《小学语文作业新模式探究》等在市、区级杂志上发表。本学期，汤老师身兼四年级年级组长和语文教研组长，她身体力行，引领和带动着全组老师团结协作、奋勇争先、教学相长、共同提高，年级组开展的《探究万宝之地南极洲》获得成功，得到教研员的高度赞赏，她的教研组两次获得了区教育工会颁发的优秀教研组光荣称号。

使自己成为学者型的教师，这是汤老师的努力目标。课余时间，汤老师努力学习教育学和心理学的理论知识，在不断的教学实践中，提高研究能力和管理能力。她撰写的论文《浅谈班级管理》获区德育论文二等奖，并被收录于《耕耘润物 化雨》一书中，此外，教育随笔《用爱转化后进生》送闵行区参加“行知杯”论文比赛。2006年荣获徐汇区“均瑶杯”优秀班主任“育人奖”。春风化雨，硕果累累，她在工作中不断推陈出新，永攀阶梯。

“让别人因我的存在而感到幸福”，汤老师的心愿显出浓浓的温馨和人文意味。积水成渊，厚积薄发。一位优秀的班主任，必定是一位善于积累和储备的教师。在不断的思考中完善，汤梅华老师用爱心和勤奋使教育教学富有智慧和诗意。