反复看了孩子的来信，尽力想从中读出什么，却不知究竟发生了什么。总之字里行间流露的是孩子的痛苦和压抑，和近乎恳求的声音——请求妈妈给予关心，请求妈妈的母爱，请求妈妈像对待其他的孩子一样对待自己。

而这一切都源于这位妈妈是一位教师，而教师的女儿很难做。真是一件很奇怪的事。

从小就听人说，教师的孩子最难教，有许多成功的教师桃李满天下，却教不了自家的千金和儿郎。（当然，教师的孩子中出类拔萃的还是很多的。）为什么呢？总觉得不可理解。

今天看了这位小姑娘的来信，似乎找到了答案。也更加同情起教师的“孩子”。因为以前只是听说，某某老师家的孩子不争气，但还不影响教师本身的事业和功名。却没有人真正关心这不争气的孩子，看看孩子是怎么想的。似乎孩子就应该是天生的责任承担者，是毁掉父母良好教师形象的“罪魁祸首”。殊不知，正是教师家庭本身在一定程度上阻碍了孩子的发展。

教师，两个字似乎很神圣。学高为师，身正为范，既是对教师的最高要求，也是对教师的最好评价。人们把对教师的“期望”有意无意地转嫁到了教师的孩子身上，似乎教师的孩子天生就应该品学兼优，就应该出类拔萃。而事情坏就坏在教师本人对此也非常认同。于是这种环境下，孩子永远不会品尝到成功的快乐，得不到表扬和鼓励；有的只是无论你怎样努力都达不到的目标，有的只是无穷的压力和要求。试想一下，长期生活在这种氛围中的人会怎样？缺乏自信，妄自菲薄，心理素质较差，敏感，甚至猜疑，不敢尝试，缺乏创新，你难道还要指望孩子学习成绩有多么多么的优秀吗？ 

    这样的例子比比皆是，我有一次和一位在北京上民办大学的男生聊天。这位学生的爸爸是全国优秀教师，可这位儿子却连续五年高考没有成功。他的任课老师都无法理解，说他的成绩平时还是不错的，不知为什么考试老是考不好？他自己说：“我平时压力很大，大家都说，你爸爸教书教得那么好，肯定给你吃小灶，你一定会考上北大的。我从小就生活在爸爸的阴影之下，无论我怎么做他都不会满意……”最后这位男生告诉我，他现在和同学交往自卑感很强，不愿见人，不知道是不是该去做一下心理咨询。

……

教育的成功来自于爱心的投入和方法的正确。

在这里，“好人”想对做家长的教师说两句话：

以一颗平常心来对待自己的孩子。根据孩子的具体情况来预测孩子的未来发展，同时给孩子留下足够的发展空间，耐心等待他的成长，因为成长是一个过程，不能一蹴而就，更不能急功近利。

尝试对孩子的鼓励：每个孩子都有自己的优点和长处，关键看你如何去挖掘。尝试去鼓励自己的孩子，你会有意想不到的发现。

爱是教育永恒的原则：但要讲求方式。腻爱是不可取的，但冷酷的爱更会伤害孩子的身心。

最后一条具体的建议是：和孩子坐下来谈一谈，了解孩子的感受。不要一相情愿，坐下来和孩子平等地谈一谈，解除亲子之间的对立情绪。同时也让孩子了解自己心中的想法，期望能互相理解。