出项啦
随着学期末的临近,一年级数学学科项目《我的评价我做主》也完成了出项活动。整个项目历经1个月,共6课时。一年级、五位老师、九个班级,全面铺开。这不仅是田四数学组在项目化学习上的第一次尝试与探索,也是孩子们第一次用项目化学习的方式开展学习活动。这个项目源起于哪里?这还要从一年级的期末评价说起。
一年级学生的期末评价以什么方式开展,与其老师们出谋划策,不如听听孩子们的想法,由孩子们自己决定。围绕“你想选择怎样的方式开展本学期的期末评价?”这一驱动性问题,学生搭建“竹宝超市”,并在这一蕴含了丰富数学内容的真实场景中完成综合评价。
第一课时:入项
抛出驱动性问题,学生通过民主投票和头脑风暴,最终达成共识:通过建造一家以学校吉祥物命名的“竹宝超市”开展一次综合评价活动。
第二课时
以小组为单位,学生将自带的物体进行分类,通过分类认识物体的形状的。同时,在“超市里的商品为什么不按形状分类?”这一问题的思考下,学生对数学在生活中的科学、合理运用有了感知。
第三课时
小组成员通过用小推车运送货物并将商品上架这两个实践活动,了解了不同形状物体的特点,还回应了超市内物体的摆放规则,更是对二次分类、三次分类等有了认知。
第四课时
通过探究,学生在知道了平平的面可以在纸上描出图形后,运用这个小发现制作超市的分区指引牌、标价牌,完成了“竹宝超市”的搭建。
第五课时:
综合评价活动——竹宝超市试营业
陈校长、金书记分别为竹宝超市宜山分店和柳州分店剪彩,超市顺利开张。在试营业活动中,每一位学生手拿购物篮,根据提示走进超市购物,完成数学学科的期末评价。
第六课时:出项
“在整个项目中你们收获了什么?”“你们在活动的过程中遇到了什么困难?”“你们觉得竹宝超市还需要做哪些改进?”……学生们在小组内各抒己见,在班级中交流分享,并群策群力收集优化的金点子,共同完成项目的迭代。
一年级的孩子们在建造竹宝超市的过程中不仅完成了第四单元“物体的形状”的学习,更是让素养萌了芽并收获了团结和对数学的喜爱,同时也提出了超市的改进建议。一年级的孩子们很棒!他们将于下学期,继续在喜爱的竹宝超市中,开展新的项目学习!
项目化学习零基础怎么办?没关系!老师们在任务驱动下倒逼着学理论、看案例。从设计到实施,不停地观课、研讨、反思、调整,不仅自主性被慢慢地激活,同时也渐渐对项目化学习有了感知、认识和方向。
一年级数学备课组团队很棒!老师们相约下学期,在项目化学习的道路上继续携手前行,并肩共进!
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