田林第四小学2017学年度第二学期教学工作计划

一、指导思想

以学校课程建设为目标，以学校三年规划为工作方向，研究实施课堂教学改革的整体策略，通过全校师生的不断实践来优化课程结构，丰富课程内容，使课程趋于优质化，充分发挥课程的整体育人功能，切实做到增效减负，加强学生的体验和实践，丰富学生的学习经历，促进学生健康快乐成长。

二、背景分析：

1，学校的课程建设目标：“为了每一个学生的全面发展”以教师为主体，积极开发具有独特性、多元性的个性课程，实现基础型课程校本化，校本课程特色化。

2，上学期，通过教研组建设、教学常规管理等途径，围绕“基于课程标准的课堂目标与评价”开展教学实践研究活动，有序推进“等第制”评价工作。教师上课的目标意识有所增强，开始关注作业设计与教学目标的匹配度。教师开始有意识地对学生进行多维度的评价了，不再关注学科的分数本身。

教师在平时教学中，要注重因材施教，个别辅导也是教学中的一个重要环节，对于不同学生更要倡导个性化教育模式，努力缩小个体与班级整体的差距。学生在学习上的兴趣，习惯和能力，都是很重要的，也是相互关联的，课堂上教师在传授知识的同时更应注重发展学生的思维，在今后的教研活动中积极探索，努力构建乐学爱学和善学的教学模式。

3，明确继续将市教委的《基于课程标准的教学与评价》实施要求作为本学期的教学工作主线，组织学习、落实《徐汇区小学生学习规范实施指导意见》，加强教研组建设，真正提高教研的有效性，让教研促教学。

二、工作目标  

1、整合教学资源，继续发挥团队优势，在牵手项目的引领下，遵循学科教学规律，聚焦课堂，不断改进教学行为，提高教学质量。

2、加强课程的领导力，关注课程的有效落实，规范教学常规管理，注重教学的过程管理，注重常规管理的考查。确保其课程的实效，学生的全面发展。

3、遵循教师专业发展规律，加强师德师风建设，发挥各学科组长作用，通过课程引领，促进教师成长。

4、遵循学生成长规律，着眼于每个学生的长远发展，力争不让一个学生掉队，发展学生特长，激发学生潜能。

三、重点工作

（一）完善教学常规，规范教学行为。

目标：从教学的具体环节入手，切实改进各环节的工作，稳定教学秩序，平衡各科发展，加强教学调控，为稳步提高教学质量提供有力的制度保障。坚持抓常规，促常态，抓严细节，抓实过程，以优质引领常态，使常态变成优质。

措施：1，在认真学习课程标准与评价的基础上，细化分年级，分学科的课程标准目标与评价，使课堂教学的三维目标落实到课堂实处。

      2，进一步学习《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评

价工作意见》，科学设计评价内容与要求。各学科各年段要依

据课程标准要求和学生实际情况，合理设计评价目标、评价内

容与评价方式。完善校本的评价体系，各科教师应注重学生过

程性评价与表现性评价，有针对性

完成学期评语。

   3，学习《田林四小备课细则》、《田林四小课堂教学细则》、《田

林四小作业布置与批改细则》、《田林四小课外辅导细则》和

《田林四小考试命题管理细则》等教学常规管理制度。进一步

规范教学行为。

     4，以“绿色指标”为引领，积极探索对教师教育教学工作的评

价。尤其关注教师教学方式、师生关系等关键指标，丰富对

教师的评价方式，引导教师关注学生全面健康的成长。

5,制定跟区校匹配度较高的研究目标，完善每次教研活动内容,

能体现完整的教研过程。

（二）规范教学常规工作，加强流程管理。

目标：落实区教学工作的精神，围绕“基于课程标准的教学与评价”，细化教学常规，规范教学，切实减轻学生过重的学业负担。

措施：

1、备课:注重兴趣，培养习惯，激励评价

1）教研组（备课组）组织研读学科“基于课程标准的评价指南”把握年段目标、评价内容。

2）各学科在教研组的带领下推进表格式备课的进程，重点落实“评价关注点”，本学期各年级组完成表格式备课。

2、上课:把握目标，精选练习，关注评价

1）加强教师之间听评课。听课要求：1、听课次数要达标；2、听课记录要认真详尽

2）教导处加强随堂课的听课力度。

重点关注：

课堂内“基于课标的练习”的设计。

课堂内“基于课标的评价”的落实。

3、作业：把握目标，用心设计，精选练习

1）各教研组在期初统一练习内容及批阅要求，做到规范批阅。

2）作业布置的目的要明确，要符合课程标准和教材要求，作业量各年级组要适度统一，各学科要协调兼顾。

3）对于学生常见的错误和错题，加强对学生的问题研究和针对性的训练。要求批改做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以提高教学质量。

4）严格落实一、二年级不布置书面回家作业，三、四、五年级的课外作业绝大多数学生能在1小时内完成。

4、评价：基于课标，实行等第，促进发展

1）加强备课组落实单元命题的常态管理，对学生试卷评价要科学、客观、公正。练习需在备课组进行反馈、分析，对卷面中出现的共性问题要采取改进措施（单元练习四次）

2）严格按照教育局执行标准开展学生学业质量监测工作，实行等第制评价，一、二年级不组织书面考试，不以分数排名。

3)尝试制作试题双向细目表,备好和上好试卷分析课.

5、辅导：提升优秀，转变后进，提高合格率

（三）不断推进教研组建设，努力发掘教研组内的优势，创立教研组活动的特色，完善现有教研的活动环节。

目标：发掘教研组特色，与教师专业化发展相结合。

措施：1，以教学五环节为抓手，分层落实到教研组，逐步提升教研

组内常规教学秩序的能力，培养组长在组内的管理能力。

      2，围绕提高教学有效性，以科研促教研，初步形成教研组内

的科研意识和团结合作意识。

      3，发挥骨干教师作用，寻找教师特长，相互学习，取长补短，

共同提高教师的教学能力。

      4，积极开展课堂教学研究，建立行政听课制度，提高课堂教

学有效性。 校长室、教导处重视研究课、实践课、公开课

的指导，引领教师积极投入课程创建与实施。

其他工作：

1，              继续推进“三课二操二活动”进课表，提高体育活动课质量，教导处，体育组加强落实和检查，加强广播操、体育常规工作及眼保健工作的有效落实。全面提高学生的身体素质。

2，              加强健康教育，培养学生良好行为习惯。教师要关注学生的用眼状况，坚持每天上下午组织学生做眼保健操，及时纠正不正确的读写姿势，降低我校学生近视率。

3，              关注学生心理健康，及时疏导学生的心理和思想问题。

4，              充分利用专用教室，并及时做好使用情况记录。

5，              各学科进行学科竞赛。

四、具体安排

五、保障措施：

1,、学校根据教学计划的实施制定了教学流程管理制度作为保障，有备课、上课、作业、辅导、考试评价质量分析和教研制度。

2、继续为区、校骨干搭建成长的平台，依托各区、校骨干引领的课题研究，增强骨干教师的辐射作用，提升骨干教师课程的领导力和研究力。

3、本学期的教研组研修活动依托各教研组申报的校本课程开展，各教研组在课程计划中都制定了相应的评价标准，作为对每位教师研修活动的评价反馈。另外学校在学期末会进行优秀教研组的评选，以此来保障研修活动的顺利开展。

                                           教导处

                                          2017-2-21