一、研究目标：                                                       

1、学生维度。                                                            

（1）挖掘教材中的语言训练点，进行合理整合，创新设计语言训练的形式，让学生能积极参与课堂教学，自觉地进行到语言文字训练中，有计划有系统地促进学生语言表达能力的发展。                                                  

（2）通过想象、积累、迁移、借鉴等多种语言训练，让学生在课堂中充分张扬自己的个性，培养学生的创新意识。                                                 

（3）在文本与课堂之间架起训练的桥梁，让学生在课堂中培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。                            

2、语文教师维度。                                                            

（1）通过本课题的深入研究，探索培养研究型、创新型教师的有效途径。            

（2）通过本课题的深入研究，切实提高本校语文老师的教学实践能力，实验反思总结能力，提高语文教师的教育教学水平。                                        

二、研究意义和内容                                                           

1、意义                                                                                                   

《语文课程标准》指出：语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。而语文素养的提高离不开语言表达能力的提高。它是人们生活和学习交流的重要手段，而较高的语言表达水平唯有经过不断训练才能达到。               

2、内容