课程名称：依托“竹文化”建设，促进教师发展
课程代码：
申报人：刘颖
申报单位（盖章）：田林四小
申报日期：2009年2月
填写要求
一、 请严格按表中要求如实填写各项。
二、 请以word文档格式填写表中栏目。
三、 表中画有方框的地方请以打勾的方式选择，并在方框后的横线上加以具体说明。
四、 若表格的空白不够可以附页。
五、 表后请附教材、学习辅助资料或可以证明课程价值的其他材料，上述材料是课程审批的依据之一。
六、 其余未尽事宜各单位可以依据自身情况附页说明。
七、 课程申报表一式三份，一份交徐汇区教师进修学院，一份申报单位备案，一份申报者留存。
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课程名称 |
依托“竹文化”建设，促进教师发展 | |||||||||
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申报单位 |
田林四小 | |||||||||
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培训类型 |
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培训对象 |
全体教师 | |||||||||
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培训时间 |
2007年9月——2008年6月 | |||||||||
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培训课时 |
45 |
申请学分 |
4 | |||||||
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培训形式 |
□课程式 □专题式 □课题式 □活动式 □读书指导式 □理论答辩式 □教师论坛式 □微格教研式 □教育叙事式 □网络学习式 □其他 | |||||||||
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考核方式 |
□书面测试 □汇报交流 □成果展示 □其他 | |||||||||
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培训材料 |
自编 |
出版单位 |
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培训经费 |
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管理者 |
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主讲老师情况 |
姓名 |
性别 |
职称 |
所在单位 |
备注 | |||||
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刘蓉 |
女 |
小高 |
田林四小 |
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俞钧 |
男 |
广告策划 |
广告公司 |
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徐宏伟 |
男 |
小高 |
田林四小 |
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培训目标 |
我校自1997年将竹笛教学引进课堂，至今已有10年了。经过这10年的努力，我们不仅培养了许多有一技之长的学生，而且形成了我校的一项品牌特色教育。由此为基础，我校在全校开展了“竹文化”的一校一品建设，通过“竹文化”的建设，形成学校特色，促进教师发展，提高学生素质。本课题以“竹”为主体，开展“竹文化”为核心的校本培训，它不停留在学习与实践层面，也不仅仅是寓教于乐的浅层次体现，而是最终要形成以竹子神韵为核心的校园文化特色。通过竹文化与学科整合提高教师的探究与创新能力。培养对竹子的浓厚兴趣，感悟竹的品性，提高自身的人文修养和现代意识。通过本课题的研究逐步形成以“竹子神韵”为核心的校园特色文化。 | |||||||||
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培训内容 |
竹文化研究校本培训课程的开发有着丰富的内涵。竹文化研究活动的教学内容是完全开放的社会和环境资源，其学习形式也是多样的、灵活的、自主的，无论是完善、拓展学校教育的课程内容、教育途径，还是对教师全面发展的意义，竹文化研究活动担负着自己的使命，要将教师置于广阔的社会情境中，通过一系列活动去获取各种知识，是一种创造性的实践。 竹文化研究校本课程的实施有着独特的地方优势。首先，我们学校自1993年以来，一直坚持开展“竹笛教学”进课堂的校本课程开发，可以说竹笛声每天不绝于耳。师生们耳濡目染，对竹比较熟悉。其次，现行国家学科课程中包含有不少有关竹文化的内容。如写竹的诗与文章，美术中的竹，音乐中的竹等都为教师接受竹文化的学习提供了资源。 竹文化校本培训课程的研究，以竹为中心，辐射到文学、绘画、写作、艺术、环保等各个方面。竹文化校本课程所研究的内容新颖，与教师的生活密切相关，有着较强的动手实践性，因而能最大限度地实现竹文化校本培训课程的育人价值。 第一阶段：明确意义，创设环境 通过校长对“竹文化”一校一品建设内涵、意义的诠释，让全体教师充分了解学校“竹文化”建设的规划，意义，要求。 第二阶段：集思广益，积累资料。 全校教师利用图书馆，网络等有效途径，搜集关于“竹文化”的相关资料，其中包括：关于“竹”的种类、特性、诗词、文章、图片、网站等等。 各年组根据教师所找资料，进行资料的归类和整理。通过对资料的整理和归类，使教师对“竹文化”的范畴，内容，内涵有进一步的认识。 第三阶段：探究竹精神，提高自身素养。 对教师进行以下几个方面的培训：（1）生态竹：比如竹子的种类特点、栽培技术、分布情况等。（2）实用竹：包括竹子的砍伐加工、实用竹制品、竹工艺品、竹乐器、竹玩具、竹食品等。（3）文化竹：有竹散文、竹诗词、竹书画、竹成语、竹联竹乐等。（4）精神竹：即竹子在人们心中历来就有清峻不阿、高风亮节的优秀品质，竹子那“虚心、有节、向上”的精神，激励了多少中国人自强不息，顽强拼搏。 师资培训采用集中和分散相结合，学校组织和小组或个人自学相结合的策略。通过各种形式的学习，使教师进一步了解“竹文化”的真正内涵，从而更好的体会“竹”的精神，进一步推进学校“一校一品”的建设。 第四阶段：打造系列活动，丰富教师生活。 1、 组织全体教师远赴南翔“竹文化”园进行考察学习，感受竹的世界，提升对竹的品味，提高开发能力。 2、 在全校教师中开展“竹游戏”为主的教师运动会。通过系列竹游戏，调动教师的积极性，锻炼教师的体质，培养教师之间的合作精神。 通过各种活动提高教师学习的积极性。 第四阶段：小结、提高。 | |||||||||
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实施计划 |
主题 |
形式 |
课时 |
实施时间 |
主讲老师 | |||||
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“竹文化”一校一品建设的意义 |
专题讲座 |
2 |
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刘蓉 | ||||||
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“竹文化”校园化境的创设 |
专题讲座 |
2 |
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俞钧 | ||||||
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收集“竹文化”的相关资料 |
年级组学习 |
2 |
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各年级组长 | ||||||
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整理教师收集的资料 |
年级组学习 |
2 |
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各年级组长 | ||||||
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“生态竹”培训（1）——竹子的种类，分布 |
专题讲座 |
2 |
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沈海云 | ||||||
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“生态竹”培训（2）——竹子的习性、栽培 |
专题讲座 |
2 |
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侯荣前 | ||||||
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参观南翔“竹文化”园 |
参观 |
3 |
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全体教师 | ||||||
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“文化竹”培训（1） ——竹诗词的解读 |
专题讲座 |
2 |
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徐宏伟 | ||||||
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“文化竹”培训（2） ——竹诗词的解读 |
专题讲座 |
2 |
2008年1月11月 |
包胤嘉 | ||||||
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“文化竹”培训（3） ——竹诗词朗诵 |
诗文朗诵 |
2 |
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相关教师 | ||||||
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“文化竹”培训（4） ——竹文章交流 |
年级组 |
2 |
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年级组长 | ||||||
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“文化竹”培训（5） ——竹文章朗诵比赛 |
比赛 |
2 |
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全体教师 | ||||||
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“文化竹”培训（6） ——竹典故交流 |
自学交流 |
2 |
2月29日 |
年级组长 | ||||||
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“文化竹”培训（7） ——竹书画赏析 |
专题讲座 |
2 |
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任春燕 | ||||||
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“实用竹”培训（1） ——竹制品 |
专题讲座 |
2 |
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侯荣前 | ||||||
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“实用竹”培训（2） ——竹食品烹饪介绍 |
专题讲座 |
2 |
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缪玮洁 | ||||||
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“实用竹”培训（3） ——竹工艺品赏析 |
专题讲座 |
2 |
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朱立庆 | ||||||
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“实用竹”培训（4） ——竹乐器介绍 |
专题讲座 |
2 |
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卫敏 | ||||||
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竹游戏比赛 |
活动 |
2 |
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黄莺 | ||||||
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竹笛吹奏学习（1） |
专题讲座 |
2 |
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杨洪波 | ||||||
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竹笛吹奏学习（2） |
专题讲座 |
2 |
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杨洪波 | ||||||
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学习体会交流 |
个人完成 |
2 |
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全体教师 | ||||||
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