“师者，传道、授业、解惑也！”一千多年前，韩愈就已经在他的《师说》中对教师这一职业做了定义。但是，作为一名新世纪的新型教师（尤其是小学教师），只做到传道、授业、解惑是远远不够的，我们还需要关注孩子的行为规范、完善孩子的性格、关心孩子的生活等各方面。

1. 关心学生的生活

    孩子们拥有一个正常的生活环境是保证孩子能健康成长的重要条件之一。我们班级有一个小男孩比较特殊。由于家庭原因，孩子与母亲住在一起。暑假中我去家访时，发现家中非常凌乱——房间中没有可供孩子学习的课桌椅，母亲还养着几只猫和兔子，满地都是动物吃的果皮、菜叶，空气非常的混浊、气味呛鼻。在与孩子母亲的交谈中，我还发现母亲的精神状态也有问题。发现了这一情况后，我很为孩子担忧——在这样的环境中，如何让孩子正常的生长、发展？开学后，我又发现这个孩子表现出的一些动作、行为习惯与别的孩子很是不一样。于是，我马上与校长、教导反映了这个孩子的情况，通过校长，与孩子的父亲以及外婆取得了联系，对孩子的情况进行了商讨，最终，孩子的父亲对他的生活做了比较妥善的安排。现在，孩子由外婆看护、监管，他的行为习惯也逐渐变得正常了。我还经常与他的外婆联系，了解他在家的情况，并将他的学校情况也反映给外婆，做好家校的共同教育。为了减少其母亲对他的不良影响，每次他的母亲到学校来看望他时，我都会跟他谈心，让他做好母亲的安抚工作，并努力减少他的心理阴影。通过大家的努力，他也越来越喜欢我们学校、越来越喜欢读书了。

2. 学会关心、尊重他人，有礼貌

    由于是独生子女的原因，现在的孩子都以自我为中心、不太会关心、尊重他人。因此，我在班网上开设“风采秀”的栏目，展示孩子们的特长，同时让孩子们也看一看自己的同学有何特长，让他们学会了解同学、关心同学。

    在学校生活中，我还通过让路、分饭等小事情，教会孩子们使用礼貌用语，让孩子们真正学会说“请”、“谢谢”，当孩子们影响了同学时会说“对不起”，并及时对这些会用礼貌用语的同学进行表扬、反馈。

3. 培养独立自主的能力

    对小学生来说，独立性是指在学习、生活和工作中能独立自主地发现问题和解决问题，能处理自己的事情。

现在的孩子们独立性都比较差，因为在家中，他们的家长（父母、祖父母、外祖父母）都围着孩子转，孩子们自己的事情，也都由家人代为完成了，致使孩子们能力非常弱，一遇到困难就打退堂鼓。而且，现在的多数家长都认为——孩子只要能把书读好就行了，其他的事情不需要他们操心，这也造成现在的孩子高分低能的现象。

    我曾经有个学生就属于这种类型：他喜欢科技，平时自己喜欢摆弄电脑，读书也很轻松；但是生活中的一些小事情——例如系红领巾、系鞋带——他都不会做；我在刚接触这个孩子时，经常从他口中听到“我不会”的话语，同学们也常嘲笑他。我通过家访了解到：原来这个孩子的父母工作非常忙，因此在幼儿园时把孩子全托，家长给他准备的生活用品都是最简单的；上小学后，为了接送孩子，父母把在老家的老人接出来，老人非常宠爱孩子，于是孩子的生活又由老人一手全包，孩子自己不需要做任何一件事情。了解到这些情况后，我先与孩子谈心，问他——作为一名四年级的小学生，属于小学里的中高年级，老是把“我不会”挂在嘴上是否应该？通过一番谈话，终于让他认识到——自己的事情自己做，不会的事情学着做；同时，我与他约定——不要再把“我不会”作为口头禅。于是，我给他安排了一个能力比较强的女同学做同桌，当他碰到生活中不会做的事情时，由这位同桌示范给他看，让他自己学着做；同时，我又与孩子的老人联系，让孩子尽可能自己完成自己的事情。经过一个阶段，孩子的父母来找我说——他们发现孩子长大了，会做很多事情了，也懂事多了，能帮着家长做一些力所能及的家务了。

4．多与家长沟通、家校共同教育

    对孩子的教育不仅仅是学校的责任，要使孩子全面健康地成长，班主任还要做好学校老师与家长之间的沟通工作，调动起家长关心孩子的积极性。

    现在的家长工作都比较繁忙，平时没有办法经常到学校来了解孩子的情况；有些孩子甚至平时都是由老人带领，仅在双休日时才跟父母回家（我们称之为5+2的孩子）。因此，当孩子们在学校中被表扬或批评时，我通过联络簿、电话、班网等形式及时与家长联系、沟通，使得家长能尽快了解到孩子在学校中的表现，并能主动、愉快地配合学校共同做好对孩子的教育。