教育是心灵的艺术。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于一些特殊的学生我们要放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他们主动地认识并改正错误。　

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为习惯，爱好等特点，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，才能帮助他进步。比如三（1）班的徐自清同学，上课总喜欢插嘴，有时思想也不集中，自制力比较差。对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育当面答应改正，但事后总是忘记，屡教不改。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。课间经常与他谈心，使其认识错误，及时给予他学习和思想上的帮助，让他感到老师对他的关心、重视……用关爱唤起他的进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，认真听讲，争取进步。每当他上课坐端正或举手发言时，我就抓住机会，及时给予表扬。慢慢地，他上课插嘴的次数少了，经常可以看到他专心听讲的神情，渐渐地养成了举手发言的好习惯。最近，我还看见他当上了小干部，上课纪律也越来越好了。所以，在课堂上我们应多给学生创造条件，鼓励他们举手发言，对于学生的进步，我们要善于发现，及时地给予肯定、鼓励，使他们也能更自信地面对学习。

培养新生一代，教育者需要以人为本，一切为给孩子传递知识、培养能力而创造条件。在平时布置科技小制作的时候，我就鼓励学生自己动手去完成，无论你做的如何，老师觉得你都会进步。因为在制作的过程中，是你提高动脑动手能力的好机会，说不定你还会有一些好的创意呢！然后让他们把作品拿到教室里来让大家看一看，评一评。在这个的过程中，你会发现自己或别人的长处与短处，对于你的下一次制作会有很大的帮助。我发现，在一次一次的小制作中，有些学生真的进步了，动手实践的能力提高了。所以，我们要善于发现学生身上的闪光点，一视同仁地对待每一个学生，帮助他们塑造良好的心理素质，促进他们身心健康发展。

通过对学生的教育，我深切体会到，教育是爱的共鸣，只有热爱每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在老师的关爱之中，健康茁壮地成长。

侯荣前