班主任姓名

发言内容摘要            每人200字左右

冯雯琦

温馨教室的创建不仅教室环境让学生感到温暖，舒适，更重要的是教师对学生的教育要充满爱。教师的脸要充满阳光，心理充满感情，才能拉近和学生的心理距离
   一天，我们班的小曹在音乐课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师批评他导致课来不及上。一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。小曹以为我拿他没办法，还显出一副得意的样子。下课了，我说了一句：“刚才在音乐课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在音乐课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。”听了这句话，我心里平静了许多。于是，我让他试想一下其他那35名同学因为一个人耽误了课后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。接着，我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时我投入了自己的感情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的。”
    通过这件事，他真的有了进步。。从中我体会到，对待这样的个别生，首先要给予的就是尊重，在平等的交流中，让他感受到老师的爱。

韩文华

    在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。

认识自我，增强认同感。

   每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时，增强他（她）对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。

    在工作中，为了培养学生的集体荣誉感，我十分注重对学生进行赏识教育，使学生在学会赏识别人的同时弥补自己的不足、完善自我，认识到在集体生活中人人都是重要的，别人的进步我要高兴，因为大家都在为集体争光，从而产生对集体的归属感。

    学生都是集体一员，但由于每个学生基础不同，他们有各自的优点和长处。作为教师，我们必须帮助学生全面客观地认识自己和别人，既看到自己的优势和不足，更多地要看到他人的长处：在相互支持中，建立友好合作关系，学习别人之长；在相互学习中，共同勉励，共同前进。

为了使学生更全面、更好地学会赏识他人，我结合语文课布置了一个特殊的作业：夸夸我的同学，大家罗列了身边同学的优点，表示要向一些好同学学习，与他们共同进步。

    "我能行"是让学生充分相信自己行。推荐自己、展示自己也是对自己的一次再认识。在班干部改选中，我班就采取了自荐的方法---给自己一个机会，也给对方一个发现人才的机会---所以说推荐自我是一种积极的互动。改选中自荐的同学都主动写了演讲稿，阐述自己的优势与胜任后的计划。同学们个个情绪激动，台下不时响起热烈的掌声。小小的竞选，竟能激起同学们如此高的热情！竞选的同学也一改昔日的模样，语言变得比任何时候都流畅。而不管同学能否竞选成功，目的只有一个--为建设优秀的班集体而努力奋进！自荐竞选班干部活动也促进了集体中一种积极健康向上氛围的形成。

李虹

“温馨教室“建设是营造和谐班级环境，打造班级品牌的一大重要举措。我班自开学以来便大力推进“温馨班级”的创建。首先，我们在班级的一角建立了图书角，让学生将自己喜欢的图书带到学校。其次，我们根据学校的要求，不定期更换学习园地的布置，认真出好每期黑板报。再次，我们在班级设立岗位，专人负责好各自的环境卫生。最后，我们集思广益，为“温馨教室“建设出谋划策。同时在创建过程中，我们师生共同讨论，并突出学生的主体地位，充分发挥了学生的自主创新意识，让教室充满童趣和活力，形成了有利于师生身心健康发展，促进师生全面成长的可喜氛围。

张慈蓉

“做好入学准备，创建温馨教室”是我们班主任们的目标。一开学我就根据班级学生的特长、爱好和个性，师生共同动手，进行班级环境布置。同学们带来了一盆盆花草，让教室里有了绿意盎然的生物角；贴上孩子们可爱活泼的生活照，让孩子们认识更多新朋友；会书法的孩子带来了“书中自有黄金屋”的墨宝，配合着孩子和老师从家中带来的各种书籍，设计成一个小小图书角，使教室充满了生机。室内的学习园地成为学生们展示自己的“星星榜”，用它发挥学生身边榜样的作用。教室的每一处设计都有孩子和老师们的智慧和理想，消除了陌生感，激发了学习兴趣，真

正做到了让学生安心，让家长放心。

应莹

我们班注重良好温馨的育人环境创设。在班集体中利用国庆节、特奥会、旅游节等进行爱国主义、文明礼仪的宣传教育。在班级中提醒大家节约水电，注意文明礼仪，关爱残障人士。每月的板报孩子们会主动根据主题找资料，画报头，贴花边，秀出自己的特长，摆出自己的观点，把板报变成了一片与学生交流的园地；利用教师节、中秋节、重阳节、开展我爱老师、我爱同学、我爱长辈等传统美德教育。在教师、家长、学生的相互理解，共同努力下，一个个活泼、温馨的班级体正在形成。

刘春燕

一个全面发展的人，应当是个健康的人，不仅有强健的体魄，也要有健康的心理素质和优秀的心理品质。小学班主任，是孩子的知心朋友，是他们人生道路上的第一引路人，我认为担当小学生的“心理保健医生”是每一位班主任义不容辞的责任。尤其在教育局小幼教科推进“温馨教室”的建设的要求下，为营造有利于师生身心健康发展的环境，让教室充满生命的活力，促进和谐校园的构建和师生素质的全面提升，小学班主任更要学习将心理疏导运用到自己的班主任工作中去。具体的操作步骤分三阶段：（1）观察了解阶段。就是在平时的学习生活中作为旁观者观察学生的心理状况。（2）分析心理原因阶段。这就需要老师必须学习一些心理学知识。（3）采取针对性措施阶段。老师要站在不同角色上去换位思考，尤其要考虑学生的接受度。当然，心理疏导的作用不会在短时间内起到翻天覆地地变化，还是需要老师要用爱的双眼不断地关注着……

倪昕刚

今年我做的是一年级新生的班主任。对于一年级新生来说，他们刚刚离开宽松、自由的幼儿园的学习环境，跨入一切有序的小学，对于一切要求都是陌生的。那么如何让他们尽快地进入小学生这个角色呢？温馨教室的建设就显出了其重要性。温馨教室的建设不仅仅是指教室环境的布置，还应该培养学生良好的学习兴趣、学习习惯以及完善他们的性格。现在的孩子都是独生子女，在性格上两极分化大，一些同学过分自信，但也有些学生个性内向、胆小，做任何事情都缺乏自信。我在家访中就得知我们班级有不少胆小的同学。例如，有一个女生，年龄偏小，父母工作又忙，没有空管孩子，因此造成孩子能力弱。我去家访时，她一句话也不说，只是埋头只管自己画画。于是，我在布置教室环境时把这位同学的画放在了学习园地中。当天晚上，家长就打电话来跟我说，孩子高兴极了，说话声音也响了。我在课堂教学时也发现这个孩子原本从不举手，但是现在也开始慢慢举手了，虽然手举得还不高，但是举手的次数增多了，这也是她的进步啊。

对孩子的教育并不是只在课堂教学中表现的，而是体现在平时点点滴滴的学习、生活中，这些都对孩子起着潜移默化的作用。孩子们从刚开始的懵懂，到现在能有礼貌的与老师、同学说话，都与点点滴滴的教育有关。

汤梅华

一．             基本情况：

小沈：男，父母都是知识分子，但是智商查下来是不及格，情商却很高，平时由爷爷接送，一直要到晚上7点钟才被妈妈接回家，由于各种原因，他的功课都是很晚才完成的。

二．             发现问题：

尊敬老师，团结同学，热爱劳动，爱管别人的事情，做事无持续性，自我约束力不强，课下说话比较大胆，课堂上却思想常开小差，课下作业拖沓，不及时完成作业的现象严重。基础较差，对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短，学习成绩不理想，有着较严重的注意力不集中问题，属于多动症但不严重。父母对其学习比较上心。孩子在家庭中的依赖心理较重。

三．             寻找并解决问题：

1 。父母教育子女的方式方法存在一定问题。

一开始父母对孩子的期望值过高，特别是母亲，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较任性，听到训斥就使性子，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现拖沓现象。

2 。孩子比较任性，不时便在家中大耍脾气，使父母感到束手无策。 由于过去家长对孩子的恣肆放纵太过偏袒（这主要是爷爷奶奶的溺爱，不允许孩子受到半点委屈），使孩子小时形成蛮横、任性的性格，再加上又是晚来得子，难免会有宠溺的心理。长此以往照成父母对孩子的固执、任性无计可施。

采取的措施：

1．  运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。

2．  让他担任班级中的卫生员，培养他的责任心。 通过奖励，督促他按时完成作业，培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心。

3．  与父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与父母联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。

四．教育启示：

这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死；孩子在低年级阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要；表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝，我们在表扬、鼓励孩子方面决不能吝啬；在教育孩子的同时，我们时刻不能忘记对家长的指导、帮助。表扬和鼓励不但对孩子全面、和谐的发展非常重要，对家长依然关系重大。针对多数家长偏面追求分数、只注重孩子眼前发展的现象，我们应该大力宣传素质教育的重要性，使家长们走出误区，着眼于孩子未来、终身发展的教育，使每个孩子的身心都能健康的发展，使素质教育真正落到实处。

五．下一步的打算：

继续采用激励、表扬的方式跟踪分析，直到他能够真正跟上班级发展的步伐。

许梦斐

创设“温馨教室”的学习氛围，使学生在良好的学习氛围中健康学习、生活。我们充分利用教室空间，展示学生成长的舞台，在“学习园地”、“黑板报”、“读书角”中充分展示学生在学习、活动中的方法交流、个人经验、心得体会等内容。精彩的板报、学习园地，张扬学生的个性，使他们的自信心增强了，更有益于学生的全面发展。在班干部的带领下，蓬勃向上、积极进取的班风学风正在形成。

在创设“温馨教室”的学习氛围的同时，注重以学生为主体，关注班级里的每一位学生。以“学生中无小事”，关心学生的点点滴滴的细节，纠正学生中不良的行为，正面引导，关注学生的心理健康。利用班网开设聊天室，与学生交流信息，进行沟通，真正成为学生的良师益友。

钟晔

温馨教室的建设，是为了增强学生对班级的喜爱感，对集体的归属感，心理上的精致感，并由此产生对环境的爱护和打量，不仅从无形中提高学生的动手能力和责任感，并且更进一步地升华了孩子们的心灵，那是对集体生活的一种虔诚。要达到如斯美好的目的，我认为在布置的时候应该注意到以下几点：

首先，对于小学生来说，教室的布置，色调，应偏向于梦幻。小学生的年龄段是属于拥有无限梦想的时期，而很多发明创造也就蕴涵在这些幻想之中，所以过于书香之气的清冷“打扮”很可能会抑制学生的创造力，而富有梦幻感的粉色系，例如粉红、粉蓝、粉黄、粉绿、粉紫，既能刺激学生的兴奋细胞，又能平抚孩子的神经，相当适合。当然，梦幻色系的使用也要适可而止，不能打扮成快餐店的样子。

其次，教室就是集体活动的房间，所以要突出集体，更要突出集体中的每一个人。例如班级“全家福”的设置摆放，看到班级“全家福”，相信不少学生都会产生集体荣誉感，很多班级在班级网站上都会以班级全家福作为首页和抬头，那么在班级布置中同样可以如此设计；例如给每位同学制作一朵小红花（也可以是五彩花）。小小一寸照片作为花心，花瓣上用卡通图章敲上学生的进步印，每个孩子都能在其中找到自己的一片天空，并进行自我激励。

最后，创建温馨教室是为了让孩子们从心底感到快乐，所以创建温馨教师也就为了创建“微笑”。我校曾经在去年进行过“爱的微笑”的布置活动，那些面带纯净笑容的脸庞曾经影响到孩子们的快乐指数，如果适当运用“微笑”照片进行布置教室，将微笑的雨露撒向班级，那么班集体就会更加和谐。

三点想法在实施的时候，要再作斟酌，务必不厚此薄彼，起不到相应的效果。

李瑶琴

1、设置“中队温馨窗口”：

措施：队员无偿提供消毒肥皂、、垃圾袋、晴雨伞、指甲钳等，放在教室指定的地方供大家不时之需，感受集体的温暖，家庭的便利。

2、设置“田四之星”“温馨花特色章”活动：

（1）办法：为班集体做出贡献。

（2）规定项目：（参加加一分，获奖再加一分）

a）各类征文

b）参加体育锻炼

c）按时借书和还书

d）布置教室环境（即三个专栏、三角橱的动植物等）

e）认真负责完成中队小岗位工作

f）积极参加各类活动

g）和好朋友手拉手共同进步

h）自报项目另外加分。

（3）小结：根据得分情况评选“田四之星。”

（4）学期结束根据得分情况评选“温馨花”，颁奖章。

3、利用好校园网班级网页“温馨交流”专栏，增加学生之间交流平台。

4、公布班主任手机热线，方便家校即时联络交流。

5、利用好“三角橱”“学习园地”“黑板报”三个专栏，由中队职能部门根据学校、学生实际情况进行宣传表扬和展示学习成果。

6、提倡和鼓励“假日雏鹰小队活动”，辅导员主动参与队员校外拓展性活动并给与指导。

张麟

胡锦涛总书记在讲话中将教育放在优先发展的战略地位上，足见我们党的新一届领导人对教育的重视程度。教育关系到社会的稳定，百姓的安居乐业。是广大人民的共同愿望。教育关系到家家户户，这一点我深有体会。去年，我班一位同学的家长“闹离婚”，严重影响了孩子的身心健康、发展，孩子甚至得了较严重的心理疾病，上课违反纪律，对老师的劝告教育置若罔闻，而家长得知孩子的情况不是打就是骂，最后互相推委，不愿管孩子。我从孩子的身心健康考虑，与家长多次谈心，建议他们为孩子长远打算，缓和矛盾，和风细雨地处理问题，同时做学生的思想工作，让他打消顾虑。在我的工作下，孩子渐渐平静下来，生活进入了正轨，学习成绩也提高了。在孩子的影响感召下，父母们也开始冷静思考，最后作出维持婚姻，维护孩子最大利益的重要决定。看到他们一家如今其乐融融的景象，我确实感受到了教育对家庭和睦，社会和谐稳定的重要性。

曹敏娟

创建温馨教室，要注重德育为先，创设心理环境，抓好主题教育。温馨不只是指环境，更重要的是创建和谐的人际关系。学校要通过各种活动，让学生在和谐的环境中身心健康地成长。让学生能够在温馨的环境中愉悦地学到知识，教师就要加强师德，调整自己的情绪，站在学生的角度，多为学生考虑，和谐师生关系。教师要把微笑带给学生，特别是特殊的学生，让学生的脸上也充满微笑。要创建和谐的环境，不光要在理念上认同，更多地在行动上落实。

吴珍怡

温馨教室就是每一处，每一个角落都充满温馨。我觉得首

先必须布置一下教室，比如，设上植物角给班级增添几分生机.。

 “温馨教室”不仅是环境布置得温馨，更要使同学们和老师的心灵感到温馨。让每一个走近它的人感到亲切，感到温暖。教室文化要渗透各个角落，设上荣誉墙，争星榜，作品榜等。这样布置会对学生起着潜移默化的教育。气氛最重要了,老师与同学,同学与同学之间,都象对待自己的朋友一样.微笑的面容，亲切的语言，拉近了彼此的心灵。上课效率提高了，成绩进步了，教与学达到了和谐，这样的教室才算温馨.才能让这个大家庭充满更多的快乐与温暖。

包胤嘉

在我的心目中，温馨教室里应该充满了温馨。

首先，我希望老师能够同意学生利用双休日的时候组织一起把教室的墙面重新粉刷一下，让我们拥有完美的视觉效果

然后，在墙上贴着同学们的学习成果和争星榜，来提升同学们自身的荣誉感

再来， 就是同学之间能共同合作，大家乐融融的就像一家人一样地生活，每天都是快乐！

最后，希望老师能够和蔼可亲的，威严中不失仁慈，和同学们亲密无间，就像儿女与父母一般幸福，上课能够充满了风趣与幽默感。

曹瑾

什么是温馨教室呢？我认为是同学之间互相关心，和谐，友爱，有福同享，有难同当。

在班级里上课，环境也要好，我觉得应该让门和窗的隔音效果好一点，这样，在考试，在上课，就不会受到外界的影响。

大家都要有一颗为班级服务的心，这样，班级就能变得更美好。上课要认真，积极发言，配合老师，尊敬师长，以礼待人。

班级是我们第二个家，我们应处处为班级着想，人人为班级争光，这样，才像一个大家园。

      班级是我家，温馨靠大家。

管珺

“温馨教室”顾名思义,它很温馨.而在我心目中,温馨就代表了“家”, “家”很温馨,就算冬天也是这样, “家”很柔和,尽管有四角桌椅. “家”很随便,不再是那样的拘谨.

首先从布置上来说,教室的色彩应该多一点暖色调.如果可以最好将墙壁刷成橘黄色的, 如果行不通,那就多贴一点同学们的美术作品.这样既可以美化教室,让教室变得温馨,又可以展示同学们的作品.
    接着从语言上来讲,老师最好在话语中多插一些类似于“请”“能不能”“好吗”等词语,我相信这样可以拉近师生的距离,也可以大大提高听课效率.

李韧

一、温馨用语：

1． 教师能尊重学生的想法、意见，允许提出不同的意见。

2． 与学生交流时，态度平和，注意语音、语调，不随意大声训斥学生。

3． 学生在日常生活中能经常使用13个字礼貌用语，同学间能互相提醒使用文明用语。 不随便取笑他人，或给他人取绰号。

二、美化环境营温馨：

1、以丰富多彩的评比栏激励学生爱校爱班爱学习的热情。

（以班级主题教育为抓手，根据每周确定的行规内容进行评比，以此激励学生的自信心。）

2、小小图书角让学生在知识的海洋里遨游。

3、学生的书画作品让教室充满艺术气息。

（把学生的优秀作业，如：美术作品、佳作、整洁的各科作业等布置在教室专门的墙面上，体现学生的个性特长。）

4、绿色植物让教室充满生机。

5、在教室中放置一些绢花、丝袜花等美化教室环境。

三、师生情感交流显温馨：

1“心灵之约”箱中学生可以把心中想说的话和老师交流。