有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。

这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办 ？唯有知难而进！决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。

多年的班主任经验告诉我：若要变后进为先进必须先寻找到一条行之有效的途径。因为在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最佳接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，而且还要贵在扶持，长抓不懈。g8B3lian素材
一、做学习困难生的知心朋友

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。

如：我班有一位男孩学习成绩不理想，上课调皮捣蛋，经常扰乱课堂秩序。我观察后发现，由于基础（学习和行规）较差，上进心不足；家庭比较特殊，父亲离异，不管孩子。该生怕同学们瞧不起自己，就常想在某些方面展示一下自己，吸引同学们的注意力，提高自己的影响力，满足一下表现欲望，展示一下自己的聪明才智，但在实际中又没有什么值得拿出手的。由此，导致了借上课大喊大叫或在课堂上耍几个小动作来引起大家的注意，在课堂上不专心听讲，作业经常不交，不完成。针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的"偏爱"，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，让他回家好好听录音预习，给他当小老师的机会，帮助老师收作业本，帮助老师检查作业（事先告知自己要先完成作业，才有资格检查别人的作业），在学习活动中，我给他找了班级里最有耐心，最优秀的学生曾倩来帮助他，慢慢建立他学习的自信心，相信他会迎头赶上的。平时对他的教育极有耐心，因为我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。努力找机会去关心他，做到"三不"：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱，教师的爱是永远的。

二、因人制宜地转化后进学生

我班另一位男生学习成绩十分不理想，作业常常不做，与家长每次反映情况时，家长都表示没办法，有时爸爸妈妈气不过，想打他，一边的奶奶看见了，还常对爸爸说：“那么辛苦生出来的孩子，千万不要打他啊。”教师曾经用过常见的方法教育他，却不见效果。各科老师交谈下来，一致认为该生不是智力问题，而是家庭的严重溺爱使他从小养成了不良习惯造成的。

我觉得对这样的一个学生，既然家长和学生都不太乞求他的成绩，我们作为老师的，应该尽量挖掘他的闪光点，发展他的课余特长。在学习上给他定下一个可行的目标，要求不能过高，比如我要求他背书，都比其他同学要求低，这段时间，我观察他上课和背书都积极了。对于他的进步，要及时表扬。还经常与他谈心，因为谈心是一个转化学生的有效方法，可以从他感兴趣的方面谈起，多关心他的内在想法，有意无意地与他聊天，让他知道老师是关心他的。从而增强他的自信心，又或者帮他解决困难。还加强跟他家长沟通，转变家长的教育观念，再制定相关的策略，多多加强家校联系。

总之，后进生转化是一个系统工程，需要我们老师用爱心去心感化他们，悉心帮助他们，真正是“随风潜入夜，润物细无声。”