教学常规包括备课、上课、作业和批改、考试测评等几个方面，是学校管理的重要内容。
一、备课基本要求
1、 备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。
2、 备课必须以课程标准为依据，既要明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求，又要明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
3、 备课要深入钻研教材，正确的掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。
4、 备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学的安排教学步骤，选择适当的教学方法、充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以学习实践体验为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。
5、 在年组共享的基础上，各教师必须要根据学生及自身的特点认真写好有个性特色的教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程（包括设计的问题），有板书设计，有练习设计。教学目标中要体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。
6、 学校建立教案的学习、交流、检查制度，由教导处和组长随时负责检查，检查时教案要有一定的余量。教案检查结果作为教师考评依据。
7、 提倡课前讲课，课后交流，随时总结经验。
8、 任本学科教龄未满五年的教师每堂课必须备详案。公开教学必须有详案，并能在课前提供教案。
 
二、上课基本要求
1、堂教学是实施教育教学的主渠道、主形式，每个教师必须认真上好每一堂课，向三十五分钟要质量。
2、教师上课必须准备充分，情绪投入，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。
3、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，节奏紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。
4、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。
5、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮、表达意思明白，语言生动有趣，板书要求正确、清楚、端正，富于启发性。
6、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不坐教，不拖堂。
7、尊重学生，关注后进生，不嘲笑、挖苦学生。坚持贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生。
8、注意教学卫生，随时纠正学生读书写字的姿势，培养学生读书写字“三个一”的良好习惯。注意教室的采光，通风，板书清晰，让最后一排学生看得清楚，尽可能不用冷色粉笔。
9、教师在课堂上要有意识的培养学生良好的课堂学习习惯。培养学生善于倾听，乐于表达的能力。
三、作业布置和批改要求
1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。要注重作业的层次性与发展性，发展学生思维，提高实效。
2、作业要求严格，要求学生做到按质按量按时完成作业。注意培养和训练学生从小养成细心审题，书写工整，格式规范的良好习惯，要注明作业时间。要培养学生改错订正作业的好习惯。
3、作业批改要认真、及时，要注明批阅日期。字迹端正明了，作业错误要更正，批语要多鼓励学生，指导学生自行改正。
4、要做好批改记录，要重视作业的及时讲评，要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，要热情帮助，耐心指导。
5、学校建立作业布置与批改的检查制度，每学期校长室、教导处不定期检查，检查结果，做为教师学期考评的依据。
附：语、数、英作业要求细则

四考试测评
1、建立单元形成测试制度。一、二单元教完后，教师要及时复习，由年级组自己命题，进行单元检测，及时进行质量分析，分析得失的原因，并针对性地提出改经措施。学生成绩要及时记录备案。
2、 每次单元测验卷，要经教导处审批同意后，交由有关部门印刷。
3、学校每学期将有计划、有步骤地对部分年级、部分学科的教学质量进行抽测，抽测结果做为教师学期考评的依据。
4、质量分析表填写完整，分析典型错误的原因，提出改进措施。
附质量分析表

五辅导要求：

1、承认差别，因材施教，鼓励尖子，帮助后进，培养合格人才。

2、分类指导，建立学生“学习病历卡”，对学生的学习情况分类排队，针对不同的程度采取不同的形式辅导。

3、每单元、每课时的知识点要严格把关，争取不留遗漏点，及时补差补缺，对后进生的辅导要特别耐心。

4、建立智优生、学习困难生档案，有计划、有目标地抓好辅导工作（设立学习困难生“学习进步奖”和“辅导奖”，形成激励机制。

5、减轻学生的课业负担，不进行全班性的补课，做到减负增效。