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时间不早了，妈妈催着林林快吃早餐，而林林则把碗里一小片一小片的麦片当做“许多鱼”在牛奶里游来游击，他不紧不慢地用勺子在“钓鱼”。当你面对这情形时，你会如何处理呢？镜头一：父母为了赶时间，大声吆喝着：“快快，赶紧吃，还玩儿什么，要迟到了。”而孩子在父母的催促声中，往往会立即终止想像，以避免父母的责骂，专心吃早餐。镜头二：听了孩子的回答，父母为孩子大胆的想像所感染，他们一方面高兴地表扬他，一方面顺着他的思绪说：“那么，让我们来比赛，看看谁钓的鱼又快又多？”孩子非常满意家长对他的认同，加快了吃早餐的速度。一会儿，孩子就高兴地举起空碗对家长说：“看，小鱼全给我钓上来了。”带着一种胜利的满足，孩子高兴地和家长一起出发了。可想而知，当孩子沉浸在这想像中的情景时，他的整个身心肯定也是欢乐、愉悦的，这时，他的思维也是活跃的。而当孩子发现自己的脑子具有这种神奇的功能时，他会用上大量的时间想出很多情景，留下很深的印象，同时，又激起更多更美好的想像。他把这一切保留在自己的世界中，细细地品味，美美地享用。因此，在成人眼里一些不起眼的东西，常会成为孩子“宝盒”中的一些“宝贝”，如一块漂亮的小石头、一张鲜艳的糠纸、一块小碎布等等。翻出这些“宝贝”，孩子往往能讲出一连串的故事。小石头是美丽的公主受了魔法变出来的，糖纸是彩虹的衣裳，小碎市是娃娃的小枕头……可见，孩子的想像是合情合理的编造。如果像镜头一里的父母那样，让想像走开，想像就会受到伤害。如果把孩子从他自己想像的世界中拉出来，那么原来的他便一去不复返了。尽管孩子很容易按成人的标准去生活，但他却失去了开阔眼界的机会，也不再是一个想像家了。总之，他不再喜欢自己的思维了。等到他的脑子里满是数字、字母和事实的时候，就再也没有想像的空间了。 |
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