教宝宝数数
作者/来源:[暂无]    发布时间:2002-08-18

   一些儿童教育专家发现,过早让孩子做太多的数学题,不仅不会开发智力,反而可能由于孩子力不从心而早早丧失对数学的兴趣,甚至更宝贵的自信心,实为得不偿失之举。但是,专家们同时又重申,鉴于孩子脑海中还是一张“白纸”,往往容易接受新概念,家长和教师此时若能抓住时机教孩子一定量简单的数学知识,则对于孩子智能发育一定能起促进作用。

   幼儿掌握初步的数概念,需经过由具体到抽象,由感性到理性的一般发展过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教幼儿数概念时,要从具体出发。从具体出发,就是要从接触具体的事物开始,从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富,就越有利于幼儿形成抽象数概念。

   教孩子数时,您可以这样做:

  1.一边走,一边数“一、二、三”。

   2.对于1-2岁的孩子,可由家长自制写有1-3(至多可1-10)阿拉伯数字并配有星星或水果的“数字卡”,让孩了学会去区分、辨认。2-3岁的幼儿大多已能领悟一定程度的数学概念,因而数学难度可略有增加。

   3.运用情景数字的方法。例如:从商店回来,有意识地告诉孩子,“妈妈买了三本书,一本、两本、三本”,并让孩子跟自己说,同时摆弄书。再如:早上吃鸡蛋时跟孩子悦:“我们有三个鸡蛋,一个、两个、三个,宝宝一个,妈妈一个,爸爸一个。”在生活中处处有数学,家长应该做一个“有心人”,抓住生活中的数学情景,来教育孩子。

  4.学唱带数字的童谣、儿歌。下面举两例:   

                                    

     数星星

  天上星,亮晶晶,

  数来数去数不清。

  你数一,我数二,

  数得星星眨眼睛

  一、二、三、四、五、六……                            

  终于数到了北极星。

     跑步

  四岁的小琦琦

  天天早早起,

  跟着妈妈去跑步,

  跑了一程又一程,

  琦琦不休息,

  练出了两条“飞毛腿”

  练出了一个好身体。