本周好人接着和您探讨孩子学习的问题。

   “我的成绩不稳定，我考过全班第一名，也考过40 几名（全班59人，是全年级最好的班级）,有时认认真真复习，成绩却不理想，甚至一团糟，上次的第一名就没有复习。我知道不应该躺在好成绩上不前进，但也许愉快教育更适合我。我对自己越来越没信心，每次提到学习，我总是有意回避。”

   好人建议：

  面对孩子不稳定的成绩，您做了什么呢？您帮孩子分析过吗？

   初中二年级是求学生涯中至关重要的阶段。学习上突然增加了几何、生物等许多课程，原有学科的内容难度也逐渐加深。在这种情况下，原本的知识基础和学习方法难以适应新的学习任务，往往会花费大量的时间和精力，却未必会取得很好的效果。再加上十四五岁是青春发育的关键期，青少年的生理和心理上都将发生很大变化。他们开始关注自身的变化和异性的存在，更加注重同伴关系的调整和维持。这一切都使父母感觉到孩子对学习的专注和用心程度有所下降。

   因此在这一阶段孩子的学习成绩起伏不定是正常的。但并不可怕，只要父母帮助孩子正视自己的变化，和孩子一起度过难关，上了初三情况就会好一些了。

  建议：

  1．从这个孩子的成绩来看，曾考过全班第一名，说明孩子本身的学习能力并不存在缺陷。

   2．和孩子面对面好好谈一谈。一、两次考试成绩并不能说明问题。认认真真复习，并不等于已经弄懂了所学的内容，所以成绩不好也是正常的；同时正好可以通过考试检验自己的薄弱之处。

   成绩好也只能说明碰巧遇到了自己比较熟悉的考题，同样不能说明所有的东西都掌握了。

   总之，初二是个发展的关键期，一切均在变化之中，还是应把眼光放长远一点。

   3．帮助孩子建立自信心和进取心。考好了，先要祝贺，还要多多鼓励。考不好，也不要和坏成绩较劲，查漏补缺即可。注意：这一点，多次强调，但很多家长还是无法做到。

  “原来我的同桌学习和我差不多，我们俩互相比赛，成绩还不错，但自从换了座位，我的同桌是一个学习成绩排名全年级第一的好同学，原以为我也会跟着好一些，但事与愿违。我曾观察他的学习方法，但不知怎么回事，一但我采用就没有效果呢？”

   好人建议：  

   一定没想到吧？跟好同学同桌未必“近朱者赤”。

   这其实很符合心理学原理。学习需要中等强度的压力和动力；并不是压力越大，动力越强。过大的压力会加重孩子的心理负担，反而动力减弱：无论怎么努力都赶不上，那就算了。

  建议：

  1．让孩子以自己作为学习的参照系，不必和同桌比较，别人成绩好是别人的事情。

   2．学习方法和习惯是极具个性化的，虽然可以借鉴，但一经检验只要对自己无效，立刻就可以淘汰。

   3．也可和老师交流一下，暂时先换一个同桌，减轻孩子的学习压力。好人认为这样做是非常必要的。一味地责怪孩子是没有用的，有时家长出面协调一下效果会好得多。一切为了孩子，老师和家长通力合作是题中应有之意。